作业是加深理解和巩固新知识的重要措施。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学。
效果反馈信息的重要手段。
一、作业的类型。
作业按照完成作业的时间和场所，可分为课堂练习和课外作业。
作业按照形式可分为3类：口头作业、书面作业和实践活动作业。
作业按照目的可分为5类：预习作业、强化记忆性作业、加深领会性作业、拓展阅读性作业和应用性作业。
作业按照题型可分为：填空题、选择题、连线题、简答题、写作题。
教师应根据自己教学对象和具体的教学目的，选择恰当的作业形式进行布置。
二、作业的布置。
1.教师布置作业要有明确的目的，题目要根据教学的需要精心选择，教师对留的作业题要先预做，难易适当。作业内容符合课程标准和教材内容。
2.布置作业要面向全体学生，同时兼顾优等生、学困生。根据学生程度，可分必做题和选做题。
3.作业形式多样，分量适当。严格控制作业总量，一般不超过一个小时。
4.作业要求要具体明确，要采取有效措施，教育学生独立完成作业。
5.禁止留惩罚性作业，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。。记忆性作业也要以记住为准则，因人而异。
6.要求学生至少每两周写一篇大作文，教师的批改要详略得当。每周安排一次基础训练，要求全批全改。
三、作业的批改。
1.作业批改要认真仔细，评语。
书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改。课外作业应全批全改。
必做题要全收全改，选做题至少选三分之一批改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。
教师对批改的作业应作出评价，或计分评等，或写出评语。
2．教师对学生作业要严格管理。作业的书写、行款、格式等要求统。
一、明确、具体，书写工整，卷面整洁，符合学校。
规定的作业规范。学生要独立、按时、认真完成作业。对作业马虎拖拉、缺交、抄袭等现象，教师要对学生及时批评教育，要求其补做或重做。错做的要更正，但严禁罚抄罚做。
3．正确。不能有知识性错误。
4．作业批改要及时。一般应在下一堂课前将作业本发给学生，日记、周记的抽查和作文批改不超过一周。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。
学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师不得因此打击报复。
5．教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
6.教师对学习困难的学生要施以偏爱，对他们能按时完成作业要给予鼓励。批改他们的作业要侧重于面批面改，给予热情帮助，以便及时订正作业中的错误，使其增加信心，不断进步。
7.提倡面批面改作业。提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。
8.教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中。
9.教师批改作业的书写具有示范作用。书写应规范，字迹清楚工整。
10.教师进行作业批改的改革实验，须经学校批准，不允许借口改革放松对作业批改的要求。
四、作业讲评。
1.作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
2.作业讲评要指出共性问题，提出改进意见和建议。
初中语文学科作业
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初中语文学科布置作业之我见
年 月 日 新课程 初中锯支斜布置业之破见。陕西省渭南市临渭区下吉镇一中张英红。摘。要 语文学科的改革说容易也容易，通过实践，我发现让学生自主作业具有以不断地查漏补缺，挖掘知识，弥补自己的不足，说难也难，关键是能不能把师生从教学中解放下优点，特提出来与各位同仁商榷。填充 坑洼 的地方，学习有了 自知...
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作者 张英红。新课程 教师 2010年第10期。摘要 语文学科的改革说容易也容易，说难也难，关键是能不能把师生从教学中解放出来。要解放师生就应该从作业入手，不论是作业的布置还是完成都需要师生的双向互动，我认为语文教师应该放手让学生自主做作业。作为学生，做作业是理所当然的。这一点是毋庸置疑的。因此，很...