作者：杨俊茹张悦刊。
**：《黑龙江教育·高校研究与评估》2023年第05期。
摘要：实践教学是培养学生工程素质和创新能力的重要环节。本文在分析机械设计制造及自动化专业实践教学现状及存在问题的基础上，以中心明确、内容全面、实施具体、评价合理、保障有效、切实可行为思想构建了以实践教学目标体系为中心，包含课程体系、实施平台、质量评价体系和监督保障体系的专业综合实践教学体系，本体系具有完整性、独立性、适应性的特点，实施后效果较好。
关键词：机械设计制造及自动化；综合实践教学体系；构建。
中图分类号：g642.0文献标识码：a文章编号：1002-4107（2012）05-0005-03
实践教学是高校专业教学计划的重要组成部分，是教学过程中不可替代的重要环节，对全面贯彻党的教育方针，实现专业培养目标和培养规格，提高人才培养质量具有十分重要的意义[1]。《中华人民共和国高等教育。
法》明确规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才[2]。实践教学环节是培养大学生创新能力的有效途径，因此，必须重视、加强创新实践教学体系建设[3]。机械设计制造及自动化专业（以下简称机设专业）是涉及现代高科技机、电、液、计算机**等多学科交叉的综合性、实践性很强的专业，本专业培养机械工程与电子技术、计算机技术结合的、能从事机械工程及其自动化领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运营管理等方面工作的高级工程技术人才。
学生毕业后主要从事机电产品的设计与制造、cad/cam软件开发、数控加工、设备控制及新产品新工艺的开发以及技术管理与生产管理等工作。该专业强调学生实践能力的培养和综合工程素质的提升，需要通过各种实践教学环节来培养学生的综合素质。
一、机设专业实践教学体系存在的问题。
随着科学技术的发展，现代企业需求的是具有一定动手能力、实践能力和创新能力的大学毕业生。长期以来，我国高等教育一直沿袭“课堂教学为中心”的教育模式[4-5]，对实践教学有所削弱，近年来切断了高校与产业部门的联系，学生实际动手能力的培养大大退化[6]。培养出来的毕业生普遍工程实践训练欠缺，实践、创新能力和创新意识不够，跟不上企业快速发展的需求。
近几年来，实践教学改革已经引起了高校教育工作者的重视，也取得了一些成绩，但实施效果不甚理想，实践教学体系不完善，实施效果不突出。这主要体现在以下几个方面：一是对实践教学重视程度不够，经费投入不足，个别实验甚至由于实验设备问题而不能正常开出，实习场地、实习时间和实习效果难以保证。
二是实践教学体系和教学模式落后，工程训练项目较少，实践教学内容单一陈旧，有的实验甚至多年不变，与实际工程不能够完全吻合，实训内容落后于企业的高新技术，不仅使学生在主要专业课的一些实践教学环节中无法使用当今较先进的仪器设备，在教学计划中应该涉猎的教学实践，如数控机床加工、金属切削实验、精密测量、工艺实习等教学环节也被不同程度地削弱。许多应该学生实际动手的实践教学变成了参观教学，最终使得实践教学流于形式，教学效果和质量根本无法保证。三是实验室开放力度不够，开放性、自主性实验安排太少，不能做到实验教学因材施教，传统实验项目、验证性实验仍然占多数，设计性和综合性实验不足，省级、国家级重点实验室没有对学生真正开放。
四是实践教学考核方法落后，质量监控不能很好地保证，往往完成实验或实习、撰写出实验或实习报告就算完成实践教学任务，很难突出工程技能和创新能力的评价。
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