作者：张雯。
**：《学理论·下》2023年第07期。
摘要：随着文秘专业建设的日渐成熟，许多高校文秘专业教师越来越深刻地认识到，现有文秘专业毕业生虽然能够熟练掌握文秘专业相关理论知识，但是，实践动手操作能力还远远不足。因此，大胆进行实践教学体系改革迫在眉睫。
就如何进行实践教学体系改革进行初步探索和研究。
关键词：文秘；实践教学；研究。
中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2014）21-0217-02
文秘专业是一个注重应用性和实践性的专业，十分强调学生的动手操作能力。因此，在高校专业教学中，教师要在传授专业知识的同时，注重对实际操作的指导作用，要看到理论与实践的内在联系，强调实践教学，避免空谈理论，使理论知识和实践应用相脱节。对此，教育部曾经在2023年指出：
“实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊的作用。”随着文秘专业建设的日渐成熟，许多高校文秘专业教师越来越深刻地认识到，现有文秘专业毕业生虽然能够熟练掌握文秘专业相关理论知识，但是，实践动手操作能力还远远不足。部分具有探索意识和创新精神的教师已经对此进行了一系列大胆的改革与尝试，也取得了一定的成效。
不过，这些成效还不能满足用人单位对文秘专业毕业生在岗位上的需求。实践教学改革之路任重而道远。
一、文秘专业实践教学存在的不足。
一）没有构建出科学完整的实践教学体系。
文秘专业的特殊性决定了该专业十分强调学生的实践能力。但是，许多高校教育工作者并没有认识到这一点。他们在确立教学目标时，往往十分重视理论知识的系统性和延续性，却忽视了文秘专业的岗位需要，所以实践教学在文秘专业教学计划中所占的比重相对较低。
不仅如此，实践教学课程的系统性和延续性很不完善，缺少整体的布置和构思。在高校文秘专业的课程设置中，实践教学是以理论知识的“配角”身份出现的，其自身并没有形成科学完整的体系。
高职文秘专业实践教学体系研究
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高职文秘专业实践教学探索
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