我的专业成长

孙宝福丰润区沙流河镇中学 064006

光阴荏苒，日月如梭，转眼间在教育战线上我已度过近二十个春秋。回眸自己留下的一串串脚印，我仍庆幸我当时选择了自己喜欢的职业——当一名教师，尽管生物学科在现实生活中的处境有些尴尬，丝毫没有影响我对教育事业不断追求的热情，深知教师专业成长不是一个轻而易举的过程，而是教师专业结构不断更新、演进和丰富的过程。下面我从四个方面来谈谈自己对专业成长心路历程的思考。

1.理论学习：汲取专业成长的营养。

2023年刚参加工作，面对教学方方面面的事情，我就深刻感受到“书到用时方恨少”的窘迫、“给学生一杯水，教师要有一桶水”的压力。当时网络还没有现在这么普及，我就开始自己订阅《中学生物学》、《生物学教学》、《生物学通报》等杂志，从中不断地补充和更新自己教育基础知识和基础理论，并尝试在教学中运用。2023年《生物教学中自主学习的尝试》**在杂志上发表。

由于我的不断努力，很快参加丰润区骨干教师的培训，学习到教学中如何使用多**技术来辅助教学。随着多**在教学中的运用，我也发现了问题，**《警惕多**在教学中的几个误区》又诞生了。

随着网络的迅速普及，国家对中小学农村教师的重视，我有幸先后参加了国培计划、唐山市中小学农村教师脱职培训、唐山市骨干教师的培训等活动，对我专业深层次发展具有不可替代的作用。我加倍珍惜每次培训的学习机会，在培训中接触河北师范大学夏晓烨教授的现代教育理念、上海师范大学黎加厚教授的微课制作、福建南平鄢桂平教授的课题研究等先进教学理念和教学方法，使我深受启发。如饥似渴的我，积极参加培训组织的各项比赛活动，如优质课、教具制作比赛等。

每次优秀学员的获得，见证了我从实践的结合上加深对理念的理解。这样，不仅丰富我理论素养和教学水平，增强自己的科研能力，使我在更高的层面上来理解中学教学，视野更加开阔，知识更加广博，理论更加体系化。

2.上公开课：加快专业成长的步伐。

窦桂梅老师说：“一定要争取多上公开课，这是你最好的炼炉。”课堂教学固然是课程教学改革的主阵地，也是教师专业成长的重要沃土。

但公开课是教师专业成长的加速器，一切在书中所读、在研究中所思得到的理论和经验，都要课堂中得到实践和检验，无疑公开课是最好的载体。实践也证明：公开课是许多名师走向成功的重要舞台。

经过自己长期的学习和积累，从2023年起我参加丰润区第一批生物学科带头人的选拔，又陆续参加说课大赛、示范课、实验操作技能竞赛、各级教学设计比赛、各级优质课比赛。在此我要特别感谢区教研室刘老师和***的帮助，给了我不少锻炼的机会，得以参加区级、市级、省级的比赛，也先后获得生物学科带头人、教学标兵、先进教学工作者、区骨干教师、优秀科研成果等荣誉称号。回顾自己走过的路，正是公开课让自己对理论学习和所思在教学改革中呈现出来，加以检验。

虽每次成绩令人满意，但总有不足遗憾之处，反过来又促进我再学习、再实践、再创新。

3.及时反思：缩短专业成长的时间。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。公开课虽然教师专业成长的快车道，但毕竟机会有限。

把常态课当公开课上，我们知道课堂教学本是一门有缺憾的艺术，哪怕是一位经验丰富、教有所成的教师，在执教过程中也不可能做到尽善尽美，因为学生是一个个鲜活的生命，是动态的、是变化的。面对教学中存在的问题，及时反思，寻找对策，会在短时间内让一个年经的教师快速成长，或许三五年就能变身成为一个专家型教师。一个只会重复自己老一套办法而不思进取的教师，是无法成为专家的。

正如斯藤伯格所说：“有时10年或20年的时间，并不能保证把一个平庸的教师转变成为一名专家。”

我在工作中常常这样进行教学反思：一是在成败中反思：反思成功之举、失败之处并寻求对策。

二是在对比中反思：通过听课、评课、**教学录像的教学反思。若是自己怎样做？

哪一个更好更适合自己的教学风格？有利改进自己的教学方法，提高自己驾驭课堂教学的能力。三是在学习中反思：

在理论学习、向专家学习、向同行学习中反思自己的教学行为。哪些做法与理论中不谋而合，哪些改进可以做得更好？就这样一篇又一篇的教学反思，见证了我专业成长之路。

4.科研引领：突破专业成长的瓶颈。

教师要使自己专业不断成长，必须从“教书匠”转变为“专家型”成为一个主动探索者，对自己与他人的教学实践进行解读反思，从中找到规律性的东西，在教学中发现问题，在教学中不断研究和解决存在问题，正是教师专业成长的重要途径。科研课题就是自己提出问题、研究问题、解决问题的教学过程。实际上就是将自己的教学实践放到一个大的理念体系中去解释、分析，从而获得知识，形成智慧，最终达到需要和理论的统一，教师的专业水平也将因此而不断提高。

2023年我参与丰润区教研室小课题《初中生物课堂教学模式的研究与实践》的研究，从如何选题，如何立题，如何实施、评价、撰写，如何结题，一个个步骤，一个个环节，认认真真地研究，踏踏实实地实践，2023年顺利结题。在这个过程中，我了解了科研过程，其实就是一个发现问题，创造性解决问题的过程。2023年我主持的课题《初中生物作业布置与批改方式的研究》已接近尾声。

这样一项项教育科研，在教学理论和教学实践间架起变通的桥梁，将教学理论内化为自身的教学行为，注重在自身教学行为上落实理念，在处理一些细节时显现良好的心态、灵活的机智，同时也以反思的眼光敏锐地捕捉典型，形成案例，在经验的不断累积之上，生成教学智慧。向科研要质量，科研引领，课题研究，促进了我的专业成长与发展，是我不断成长发展的重要途径之一。

当今是一个网络的时代，学习交流的空间更多了，在与时俱进的课程教学改革中，我会探索更多的教学模式，在不断变化教学方式中，找到适合自己的并形成特色。我相信在形成特色与发展个性的过程中，会逐步成长与成熟起来，并努力成为学生的好老师，老师的好朋友。

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