教师专业成长

《教师专业成长》读后感。

刘良华（著）华南师范大学出版社年。

一天内抽时间便把此书读完，很是轻松、愉悦、若有所悟。想想班级管理与教学，便更有信心！

刘良华教授很重联系实际，很幽默，似乎正如他所倡导的叙事教育，他的演讲录也是在讲故事、在叙事。演讲中例举了大量教学事件，推荐了许多影片、文章，让我觉得生动、丰富。总体感觉刘教授正如上次来校作报告一样，流露出的是幽默、智慧、自信的气质！

通过刘教授的指导与强调，我更加理解了阅读对于学习的重要性，不仅利于学生自学，也是教师充电的必要性。与孩子们多沟通，多些民主气氛，保持孩子们的活泼天性，培养学生的思维能力是十分重要的。作为班主任就得有自己的人格魅力，才也好德也罢，貌亦可技亦可，总之得让学生喜爱或者敬佩！

教育虽然是有统一的目标与教材，但是每个人得有自己的独特见解，都应该联系实际，都应该有自由的空间。

我觉得我可以继续发扬的是自己的乐观、豁达、健身的精神，坚定与学生网络聊天、周记的沟通方式。应该多带学生进行户外活动，比如看望孤儿院儿童，游泳，郊游；还要不断多读书，听课，甚至去海丰、甲子听课，观摩教学方法。我有信心三年下来带好班级！

补充：顾明远《教师的气质》

很难说得清，什么是人的气质，但人们能够感觉到它的存在。每个人都有一种气质，有的高雅，有的粗俗。教师应该有特别的气质，因为教师是人类灵魂的工程师，他是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。

教师育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的人，有智慧的人。因此，教师的气质很重要。教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感，使学生见到老师，就愿意向老师学习，愿意把自己的心里话和老师交流，得到老师的帮助。

刘可钦老师就是有这种气质的教师。我认识刘可钦，是在2023年她在河南安阳人民大道小学开展学生主体性教育实验研究的时候，听了她教的数学课，课讲得很好，这是大家在评课时公认的。但是我更欣赏的是她的气质。

她那一种高雅、睿智、亲和、自信的气质，感染着每一个学生。在课堂上可以看出，教师对每个学生充满着爱心和信心，学生们则不仅积极主动地参与，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，表现出对教师充满着敬爱的感情。教学达到这种程度，可以说到了较高的教育境界。

这不是一名简单的教学能手所能达到的。我们的学校中有许多教学能手。他们能把书本知识很好地传授给学生，能使学生考出好成绩，考上好学校，但并非就是最优秀的教师，至少在我的眼里是这样。

我曾经遇到过一些特级教师，可能因为教学质量较高，有一种傲慢的神气。局外人尚且有这种感觉，肯定会给学生带来深远的影响。这样的教师，即使课讲得很好，也算不得是优秀教师。

刘可钦的可贵之处就在于不仅课讲得好，而且给人一种高雅、亲和的感觉。……刘可钦2023年曾在北京师范大学进修，使她在这所有着悠久历史的高等学府中受到校园文化的熏陶，领悟到教育的真谛，培养了自己优秀的气质。

刘可钦也是在她对教育教学工作的不断研究和实验过程中成长起来的。……刘可钦就是在20世纪90年代初开展主体性教育实验研究中成长起来的。在这次实验研究中，刘可钦也是充分发挥自己的主体性，不是被动地接受专家们的实验方案，而是积极主动地参与实验方案的制订，亲自在第一线实验。

在实验研究中不断反思自己的教育行为，使她逐渐成为一个善于思考、重视研究的优秀教师。

刘可钦在不断学习中成长的。教师是一个需要不断学习、终身学习的职业。只有不断学习才能不断提高。

当今的时代是一个不进则退的时代。即使是一个优秀教师，如果不再学习，也不能永远保持优秀。刘可钦重视学习，喜欢学习，在学习中求发展。

这也是一个教师可贵的气质。2023年，她参加了教育部小学校长培训中心举办的小学校长高级研修班，为期一年。在这一年中听了许多著名学者的讲演，交流了各地各学校的办学经验，读了教育名著，最后撰写了**。

这对刘可钦来说是一次理论学习，也是她的一次教育理念的升华。我有幸在这个研修班上讲过课。我觉得他（她）们都是十分优秀的小学校长。

而刘可钦更具有教师可贵的气质。