课题。姓名。学校。
教学目标。学生情况分析。
教学重难点。
教学过程。测量平均速度。
徐超。南县青树嘴中学。
学科。年级。
物理。八年级。
1、让学生初步体会做物理实验的过程2、会利用公式：v出物体的平均速度3、会把所得的数据用**记录下来。s来求t
我带的这个班的情况是：大部分同学都喜欢物理这一门新鲜的课程，并且他们的数学基础都较可以，对于这一节内容我对他们很有信心。1、如何通过实验得出物体的平均速度2、测量平均速度的实验过程3、利用速度公式求出物体的平均速度。
一、自主学习。
学生通过自主学习，并完成下列问题。
1、测量平均速度是根据公式：
2、实验所需的器材：3、实验的步骤：4、教师释疑：二、合作**。
小组合作讨论下列问题。
1、小车的动动的距离是测量哪儿到哪儿的距离？2、你测量的数据和其他同学相同吗？3、如何得出小在后半段路程的平均速度？三、归纳整理。
测量平均速度的实验原理、器材以有实验步骤是什么？四、检测训练。
1、小明同学到五楼上课，上楼的平均速度为0.5m/s，下楼的平均速度为2m/s，则他在上楼和下楼全过程中的平均速度为。五、作业。
完成《学法》中的第四节。
六、教学反思。
本堂主要的重点是利用公式v
s来测量平均速度，基本上，学生t
都会做实验来得到路程和时间这两个物理量，只有极个别的学生，还是不了解，需要在课后做辅导。
教学设计初稿的修改点。
磨课活动过程分析。
我们磨课的课例是测量平均速度，测量平均速度是第一章机械运动基础知识，是对速度公式的运用，也是对学生动手做实验的能力的培养。教材中的内容让学生通过观察、实验等活动得到物体的平均速度。为落实新课程的理念，我根据教材和学生的实际情况，组织许多与教学内容紧密相连的活动，向学生渗透物理学思想，初步培养学生对物理的兴趣。
对此，我们可以采取以下教学策略：创设生活情境，激发学习兴趣，动手实践体验，**解决问题，关注合作交流，引发物理思考。
在教学活动中，应该更大的发挥学生的自主性，放手让学生大胆地去尝试，老师在这个过程应该只是起到引导的作用。
活动反思。
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