校本研修与岗位实践作业

课堂观察记录与分析。

学员姓名观察对象观察点。

一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）

龚太杰初二地理。

学员单位授课内容。

中村镇洛峪九年制学校。

观察时间段。

2023年10月29日。

中国的行政区划。

教学实施优缺分析1、导入时回顾所占时间较多；

2、对于本节课内容说明简单易懂。

教学行为调整建议因为重点在于本节课的内容，所以在回顾上节课时尽量少占本节课时间，可以这样导入“通过上节课的学习我们知道了中国的疆域十分辽阔，为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。”

教学过程客观描述1、回顾上节课内容；2、就上节课内容提问；3、引出“为了便于管理好这样大的国家，我们要进行行政区的划分。本节课我们就来学习中国的行政区划。”

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

个省级行政单位（出示“中。

国政区挂图”，同时看课本上附表）。2、（1）认形状：教师出示一个轮廓图，让学生在课本的政区图上找出该行政区的名称，掌握轮廓的特征，如山西像平行四边形，湖北像民警的帽子等；（2）定位置：

在空白地图找到该行政区的位置，并涂上颜色，写出名称，注意该行政区与长江、黄河的位置关系；

3）找邻居：从北部顺时针找起，每找出一个，都要注意指导学生观察轮廓的典型特征，涂上颜色，写出名称。3、转入行政区简称的教学请学生将书翻到本节的附表。

讲授简称的由来，学生在已上色的地图中填写简称。

1、对省级行政单位进行分类讲授很好，如：认形状、找邻居、定位置，做法也适宜学生记忆，但内容过多要牢记就比较困难，可以用一种简单方法简化便于学生记忆。2、省级行政单位简称方面应该强调几个比较容易混淆的简称。

例如，记忆方面，可以用这首顺口溜来记忆：

两湖两广两河山四市四江福吉安云贵川内青藏新陕甘两宁和海南港澳是我好河山台归之日盼团圆。

两湖两广两河山（湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东和山西）五江云贵福吉安（云南、贵州、江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆、吉林、福建和安徽）四西二宁青甘陕（四川、**、宁夏、辽宁、青海、甘肃和陕西）还有内台北上天（内蒙古、台湾、北京、上海和天津）黑龙江：一只梅花鹿，物产丰饶，和梅花鹿一样是中国的宝贝。头朝西，向下，尾为三江平原。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

1、按沿海、沿江、沿陆上国境线（底图上画有长江和黄河）拼图；

作为“复制者”，大多数学生把本节课内容基本。

应该给学生留出一定的时间用于提出自己的疑问。而。

掌握，但是否有学生仍。

不是满堂灌。

2、按老师想要学生掌握内容，有疑问或者没有掌握完学生基本完成。但没有学生提问。

没能关注在课堂教学进行中学生的神态表情，因此失去了对学生的学习内心思考的把握，反馈只是按照老师认为的“重。

1、练习巩固本节的重难点是非常正确的。全不得而知。

1、给学生留出一定时间用以提问，老师予以解答疑。

2、对重难点的理解要把握清楚：重点说的是知。

问。2、了解学生的学习特点、差异点形成的原因。因材施。

在学生身上，不是在教参和教材上，学生的生活经验、知识基础、思维方法等决定了该知识点是否是难点。

教，带着这些“了解”去设计教学、组织教学。

点”考查学生的记忆理解情况。识点的上下位关系，该。

知识点的作用；难点是。

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