校本研修与岗位实践作业

课堂观察记录与分析。

学员姓名。张艳。

学员单位。镇安县张家镇中心小学。

观察对象观察点。

一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）

2今天我们上课要用到一种重要的称量工具，它是什么呢？对，它是天平。天平由天平称与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平的指针就会在标尺中间，表示天平平衡，根据这个原理，从而称出物体的质量。

二、知识概念的理解和深。

据实例列出方程。1观察天。

化（学生思维的启发和引导过程）

平，让学生学会用“=”表示。

性，能够引导学生分析发挥学生的自观能动。

2、教师由衷的赞扬较少。

情景一观察天平，让学生根。

在课堂中老师能充分。

1、课堂评价方式单一。

发了学生学习的兴趣。平，让学生亲自体验用天让学生对天平感兴趣。平称东西。

张老师。授课内容。

方程的意义。

教学实施优缺分析利用天平这个工具激。

教学行为调整建议让学生上前仔细观察天观察时间段。

10月25号到30号。

教学过程客观描述1复习字母表示数。

相等关系的量。2变化情境，问题解决问题。能够让让学生能用不同的符号表示。

学生合作学习和仔细。

式子。3看图写式子。情境二引导分类，概括概念。

聆听学生的心声。

三、知识概念掌握后的应。

问：1一个式子要是方程需要具备哪些条件？2完成做一。

学生积极回答老师的问题。将所列方程分类。小组代表全班展示小组**成果等训练题；在师生互动中也有所体现。

做作业时多给学生留一些时间。尽可能的让学生上黑板表演。

用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

式子要说明其理由。做，在是方程的式子后面打上“√”对于不是方程的几个。

四、对学生学习情况的把。

1本节课我们学习了什么？你有什么收获？2/同学们想。

在检测预习时、小组研究时、学生动手操作时、学生上台汇报时做了多方面检测，并能够及时反馈，做好回学。

教师在提问时要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生。

的自信。握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

不想求出未知数是多少？

校本研修与岗位实践作业

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校本研修与岗位实践作业

课题。姓名。学校。教学目标。学生情况分析。教学重难点。教学过程。测量平均速度。徐超。南县青树嘴中学。学科。年级。物理。八年级。1 让学生初步体会做物理实验的过程2 会利用公式 v出物体的平均速度3 会把所得的数据用 记录下来。s来求t 我带的这个班的情况是 大部分同学都喜欢物理这一门新鲜的课程，并且...