作者：徐万忠。
**：《新课程学习·上》2023年第11期。
摘要：新课标教学改革强调“不同的人在数学上得到不同的发展”，所以仅仅依靠改变教学方法是远远不够的，作为数学教师，要彻底转变自身的教学理念，对教学过程、教学方法、课后作业进行配套改革，适应新课标教学改革要求，满足学生的认知需求。为此，结合教学实践，对小学数学课外作业设计进行了探索研究。
关键词：小学数学；课外作业；设计策略。
在小学数学教学中，课后作业是对数学课堂教学的进一步延伸，也是对教学效果进行反馈的有效手段。科学合理的课后作业，不但可以帮助学生巩固课堂上所学知识，而且可以有效提高学生学以致用的能力，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习水平。作为小学数学教师，要结合具体的教学内容，根据学生的实际情况，灵活设计有效的课后作业，全面提高学生的学习效率。
一、设计多样化作业内容，满足学生的个性需求。
教师在设计作业时，应注重作业形式的多样化。在传统教学中，教师大都喜欢布置书面类的作业，这样的作业便于教师批改和查阅，可以比较清晰地反馈学生的学习成果，所以教师喜欢布置单纯的书面作业，很少布置其他类型的作业。当学生每天都反复书面作业时，会由内心生出一种厌烦情绪，不利于学生积极性的调动，也降低了学生的学习兴趣，加重了学生的疲劳感，甚至会影响学生的学习态度。
由此可见，单一乏味的作业形式难以充分体现“培养学生的创新能力和实践能力”的新课标要求，无法满足学生的心理发展需求。因此，教师在设计作业时，一定要从学生的认知需求出发，满足学生的学习欲望，布置多样化作业形式。例如，在教学完“100以内的加减法”之后，可以设计如下作业：
①口算作业（家长出题或学生自己制作答题卡）；②笔算；③由家长带学生到附近超市购买几件物品，写出购物日记，并将商品的**加在一起，计算一共花费多少钱？以上作业包含三种类型的作业形式：第一种是口算类型的题目，第二种是书写类型的题目，第三种是综合实践类型的题目。
通过三种不同形式的作业，可以锻炼学生的综合能力，提高学生对知识的应用能力。
小学数学课外作业设计
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谈小学数学课外作业设计
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