作者：徐良磊。
**：《新校园·中旬刊》2023年第02期。
摘要：作业要针对不同的知识点及学生特点进行设计，以发掘学生数学潜能为目的，采用多种形式，使学生在愉快的实践中不知疲倦地感知、活用所学的知识，使不同层次的学生拾阶而上，自觉迈向掌握知识的最高点。
关键词：小学数学；作业；设计问题。
一、教师活用课本，学生作业精彩。
数学课程标准指出，教师要“用课本教而不是教课本”。如果我们能依据学生的生活经验，把作业的方式和时序稍加改变，常会收到意想不到的效果。
五年级关于“抛硬币”的实验是放在课中进行的，我把它改为课前作业，让学生自由结合，抛币时做详细记录（抛币的次数；正、反面朝上的次数；做统计；计算结果）。学生通过统计数据得出结论：“抛掷的次数越多，正、反面被抛到的次数就越接近。
”“硬币正、反面被抛到的次数差不多相等。”这样的作业设计把新的知识纳入“待解决问题”的情境中，学生触景生思，用数学的眼光把生活中的现象转化成数学问题，在快乐的探索中经历由困惑到理解的寻找规律的过程。实验把概率的思想融入体验的活动中，使学生理解“皮尔逊的第24001次猜测”的认识。
学生靠自己的体验、感知，用自己的活动建立起对人类已有数学知识的理解。
二、亲子轻松互动，知识活化丰富。
学生除在课堂学习知识外，会有更多的机会从父母、亲友中获得。对如何充分利用家庭教育资源，本人进行了大胆的尝试。如教学“和老师一起到校外走1千米的路程，体验1千米有多远”，在实际教学中，因时间和场地的限制，我把这项活动设计为亲子作业：
由家长带学生，以一个地方为起点，选择步行、跑步、骑自行车或电动车或乘车等方式，行1千米的路程，把感受记下来与同学交流。这一改，地点可选空间变大；从学生跟教师被动地走变为在家长带领下快乐地行；由单一的走变为多种方式的体验，学生体验时间充裕，身心放松。通过亲身体验大大丰富了学生对“千米”这个单位的感知，也使课堂知识得到了延伸。
小学语文作业创新设计
立项2012xkt xxyw 课题名称。号。负责人。负责人。许云哲。所在单位。1 教师的理论水平得到较快提升。通过课题研究，参与课题研究的老师阅览了很多教育教学方面的书籍，查阅大量文献资料，学习了先进的教育教学理论知识，更新了教学理念。教师的理论水平得到了较大幅度的提升。教师边学习理论，边研讨 边进...
小学英语作业创新设计
作者 王丽华。陕西教育 教学 2009年第09期。作业是课堂教学的延续，是教学工作不可缺少的一个基本环节。英语新课程标准提出把 激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略 应放在首位。因此，如何设计和评价小学英语课外作业引起了小学英语教师广泛关注和思考。创新作业应以激发学生学习英...
小学数学作业创新设计浅探
作者 廖萍。广西教育 a版 2014年第11期。关键词 新课改小学数学。作业设计创新性。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2014 11a 在小学数学教学中，作业设计是一个不可或缺的环节，有利于学生巩固旧知，激发求知需求，同时对推动学生的基础知识 基本技能的发展起着非常关...