【摘要】：《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。
英语课外作业是复习巩固所学知识的重要手段，是课堂教学的有效延伸。但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。为此，我从新课标的要求出发，根据教学内容及学生兴趣，设计个性化的灵活的作业，充分开发学生的创新思维，使学生积极主a动地学习英语，体会到学习英语的乐趣，让作业成为一种乐趣而不是负担。
关键词】：创新； 自主；制作。
学生的课外作业是课堂活动的延伸是学校常规教学的一个重要组成部分，是学生独立运用知识的初步实践，是检验学习效果的一种重要手段，其目的在于帮助学生巩固所学的语言知识，培养学生的语言技能和发展学生的语言能力，在全面贯彻素质教育的今天，我们教师不能以机械性的作业布置为主，而应该针对学科特点，根据新课标的要求，精心设计、自主灵活、丰富多彩的的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激起学生学习英语的积极性，从而提高效率。爱因斯坦说过：教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。
下面，作者结合自己的日常教学实践，以《go for it》为例，谈谈如何巧妙地设计英语课外作业。
一、首先，英语课外作业的布置需遵循几个原则：
1. 要把任务布置清楚、清晰而有条理的任务有助于学生顺利地完成任务。
2. 遵循学生的认识规律，作业要有层次和梯度，每个层次和梯度都要使相应的学生容易达到，使他们体验用英语解决问题的成就感，增强学好英语的动力。
3. 课外作业设计应围绕课本中的话题同步进行，每项任务渗透听、说、读、写各项技能的训练。
4. 作业的布置要贴近学生的真实生活。
5. 重视并客观全面地评价学生的作业成果。
二、作业的类型。
一） 制作类作业。
看作卡片。1. “做中学”（learning by doing）或”用语言做事”(doing things with the language) 是任务型教学的中心，”学”是”做”的前提，”做”是”学”的目标。
”学”是为了”做”，”做”又促进”学”，二者是辩证的统一。因此，在课后适当设计些手工制作的作业，能为学生提供展示个性和能力的舞台，让他们感到其乐无穷。
巧设英语课外作业
设计英语课外作业时摆脱单调的重复抄写，增强趣味性和开放性，灵活 创新，以提高学生的语言应用能力为主要目标。一方面调动学生的积极性，使他们产生内部的需求感，自觉完成作业 另一方面使他们的创新意识和创造能力在完成作业的过程中一步一步得到提高。一 调动好奇心，边找边学小学生正处于英语学习的入门阶段，对英语...
巧设小学英语课外作业
作者 彭春柳。学校教育研究 2015年第02期。一 小学英语课外作业的现状。在提倡素质教育的今天，减负已经成为义务教育的一大主题，但是目前，小学英语作业因为作业设计的有效性严重缺失，普遍存在着书面作业多，口头作业少 作业形式单调 重复且繁多 任务统一，没有弹性等问题，学生做作业除了应付考试外，难以觉...
巧设课外作业激活英语课堂
摘要 新课改背景下英语教师需进行大胆地创新和改进，让英语课外作业的布置更加符合新课程改革的理念，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，最终达到激活英语课堂，提高初中英语教学效果的目的。关键词 初中英语课外作业 新课标 作业形式。0 引言。英语课程标准 特别看重学生们的学习习惯养成以及他们的实践能力...