②过滤是把和分开的方法。
活性炭吸附是把除去的方法，这个过程属于变化（填“物理”或“化学”）。
3) 小结：怎样进行过滤实验操作：
.用到的主要用品：铁架台、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒。
.操作注意事项：过滤时要注意“一贴、二低、三靠”。
一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘。
三靠”：盛混合物的烧杯紧靠玻璃棒。玻璃棒下端紧靠滤纸三层处。漏斗末紧靠烧杯内壁。
迁移应用】1．自来水厂的过滤池的作用是（ ）
a、除去矿物质 b、杀菌消毒 c、除去不溶于水的杂质 d、除去各种杂质。
2．我国江南水乡，有的地方门前就是一条条小河，人们饮用的常是河水，由于河水中有大量的悬浮物、泥沙和细菌等杂质，人们选用次氯酸来灭菌，将漂白粉溶于水可生成次氯酸。下列是某居民对河水处理的过程：
未经处理的水→a(明矾）→b（沉降）→c（过滤）→ d（加漂白粉）→饮用水。
1）加明矾的作用是。
2）杀菌消毒的步骤为 （填字母。
3）除去悬浮物的步骤为（填字母。
4）该居民所的饮用水是纯净物还是混合物。
5）b步发生的是物理变化还是化学变化。
3．某同学在进行黄泥水过滤时， 过滤两次发现滤液仍浑浊，可能的原因是。
二) 小组活动2：硬水和软水的区别。
合作**：每大组桌上各分一大杯无色透明的水a（蒸馏水）和无色透明的水b（加钙、镁离子的蒸馏水）、一杯肥皂水。
第1组同学用胶头滴管取10滴水a于表面皿上，小心微热蒸干。
第2组同学用胶头滴管取10滴水b于表面皿上，小心微热蒸干。
第3组同学取约30ml水a于烧杯水中加入10ml肥皂水后充分搅拌。
第4组同学取约30ml水b于烧杯水中加入10ml肥皂水后充分搅拌。
解释与结论：
1．比较1和2组、3和4组实验现象的不同，得出结论。
2．阅读课本p76①硬水和软水的概念：硬水：含有可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水；软水可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
硬水的软水的区别：用可区分硬水和软水，生活中通过可降低水的硬度。
3．讨论与交流：硬水的危害：
洗衣服的危害。
锅炉用水的危害。
问题小结】l．净化水的方法：沉淀、过滤、吸附和蒸馏等。
2. 硬水和软水。
学后记】学完本节课对水的净化有什么新认识？，有何收获，有何疑惑？
课堂检测】
第四单元课题2 水的净化。
班级： 座号： 姓名。
1．活性炭有吸附作用，经过活性炭净水器过滤的天然水，不能达到的是( )
a．除去原有的不溶性物质 b．除去原有的臭味。
c．除去一些溶于水的杂质 d．除去所有杂质得到纯净水。
2．下列说法错误的是（ ）
a． 自然界的水都不是纯净水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化。
b． 硬水易生水垢，常用肥皂水来鉴别硬水和软水。
c． 利用活性炭来净化水的过程属于化学变化。
d． 净化水的方法有多种，如吸附、沉淀、过滤、蒸馏。
3．能证明晶莹的矿泉水是混合物的实验是（ ）
a．用放大镜或显微镜观察 b．将矿泉水通直流电。
c．把矿泉水滴在玻璃片上蒸发 d．向矿泉水中滴加石蕊试液。
4.生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是。
2）自制净水器中常加入 ，用于除去水中的异味和色素。
3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是。
5.用右图的简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是 (
a.能杀菌消毒 b.能把硬水变为软水。
c.能得到纯净水 d.活性炭主要起吸附杂质的作用。
课外拓展】1.璐瑶在学习中知道某些地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，这样的水通常称为“硬水”，长期饮用会引起“大骨节”病。一次璐瑶参加“夏令团”，来到一个山区，这里的人好多都患有“大骨节”病，璐瑶怀疑这里的井水是硬水。
你能帮她设计一个简单的实验来检验井水是否是硬水吗？写出实验方法、现象、结论。如果是硬水，为了减少“大骨节”病的发生，你能给当地人提供什么建议？
2.你能设计出几种实验方法来区别食盐水和自来水吗？
人教版九年级化学第四单元课题2教案《元素》
九年级化学第四单元物质构成的奥秘。课题2 元素导学案。学生 知识回顾。1.元素的概念。2.地壳中含量最多的元素是生物细胞中含量最多的元素是空气中含量最多的元素是。导入新课。从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？投影 以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十分不便 若...
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我按照教学设计又让学生阅读 4 2，看看能得出哪些结论？学生好象没有受刚才我的情绪影响，又象往常一样如火如荼的开始了讨论，我怀着忐忑不安的心情巡视着，希望不要再出现刚才的情况。幸好这次学生没有让我再失望，学生的讨论卓有成效，他们给出很多有价值的结论如 1 氢原子没有中子 2 同种原子中质子数等于核外...