《找规律》
课前活动：复习约定：坐好-12 123-321 小眼睛-看老师。
t: 小朋友，咱们这是第二次见面了，大家怎么称呼我来？
s: 周老师。
t: 你们记性真好，老师还听说你们特别聪明，上课听讲非常认真，回答问题声音还响亮，对不对。
s: 对。t: 你们这么优秀，老师给你们带来一首歌，想听吗？
s: 想。t: 六一六一，大地穿上花衣，小朋友们手拉手，庆祝自己的节日。来到草地上，来到花园里，我们围成圆圈快乐的游戏。
t: 这首歌唱的是什么节日？
s: 六一儿童节。
约定t：快乐六一。
s: 快乐学习。
t: 这节课就让我们带着快乐的心情来上课好吗？
s: 好。t: 上课。
t: 学校里要开六一联欢会，小朋友正在布置教室呢，可是遇到了一点困难，这两组小旗，哪一组最漂亮啊？你们能帮她选一选吗？
s: 齐说第二组。
t : 为什么？
s: 因为第二组有规律好看。
t: 嗯，说得真好，有规律，同学们都同意吗？（板书有规律）
s: 同意。
t: 老师也喜欢这一组（拿出彩旗贴在黑板上）。你知道它是按什么规律排列的吗？现在啊就睁开你明亮的大眼睛我们一起来找规律（板书找）。请同学们齐读课题，找规律。
t: 仔细观察你发现了什么规律。
s; 我发现小旗是按照一面红，一面黄排列的。
t: 你观察的真仔细，谁再来说一说。
s: 小旗是按照红黄红黄(一红一黄）排列的。
t: 你很有想法，说的非常好，能说一说红黄几个一组吗？（点课件两个一组）
s: 两个一组。
t: 真聪明，（点课件两个一组），谁再来说一说。谁能像老师这样红黄两个一组说一说吗？（板书：一组）
s: 红黄两个一组。
t: 很好，谁再来说一说。
s: 红黄两个一组。
t; 不错了，那红黄两个一组是怎样排列的呢。
s: 重复、
t: 你真聪明，这个词用的真好，奖励你一个贴画。（下去给他贴奖（板书重复）谁再来说一遍是怎么排列的。
s: 重复。
t: 那小旗是红黄几个一组怎样排列的呢。
s: 红黄两个一组重复排列的。
t: 说的很好了，谁再来完整的说一说。
s: 小旗是红黄两个一组重复排列的。
t: 这次说的真完整，谁能像这位同学说的这样，在说一遍吗？
s: 小旗是红黄两个一组重复排列的。
t: 现在我们会说规律了，那你会圈出他们重复的部分吗。
s: 会。t: 怎么圈。
s: 圈出红黄这个。
t: 大家同意他的看法吗？
s: 同意。
t: 后面又怎么圈呢。
s: 也是红黄两个一组圈起来，（一直按ppt，出现圈）
t: 说的真好，来，一起把你们的发现读一遍。
s: 生一起说一遍（小旗是按照一红一黄2个一组重复排列的）
t: 嗯，真整齐，咱们再男生女生比一比，看谁的声音大，好不好。
s: 好。s: 男：小旗是按照一红一黄2个一组重复排列的。
t: 真响亮，女生有没有信心超过男生。
s: 有。t: 好，开始。
s:女：小旗是按照一红一黄2个一组重复排列的。
t: 你们的声音太响亮了，老师觉得你们都胜利了。
s: 耶（两只手比）
约定：小眼睛-看黑板。
t: 在你们的帮助下，小旗挂好了，漂亮吗？
s: 漂亮。
t: 金雀山小学一年级1班的小朋友相亲相爱，团结互助，把教室打扮的这么漂亮，你们要向他们学习，过六一的时候，把你们的教室也打扮的漂漂亮亮的，好不好。
s: 好。t: 看，他们不仅准备了彩旗，还有。
s: 灯笼，小花，跳舞的同学。
t: ①先想一想，他们是按什么规律排列的。想好了吗？
.在学习单上圈出重复的部分。
小小组内交流一下。要求：小小组内交流时，学习单放在桌子中间，用笔尖指着说，左边的同学先说，右边的同学再说。
完成的同学用你的坐姿告诉老师。这位同学做的真端正，奖励你一个贴纸。
t: 123.做端正。
t: 谁愿意到前面来当小老师跟大家汇报一下你的发现。xx同学。要有小老师的样子，面朝同学，声音响亮。下面的同学来当小听众。会学习的孩子都会认真倾听。
学生汇报。s①: 我汇报，我倾听，我是这样想的，小花是按照一个红一个紫一个红一个紫排列的。
t: 你能用老师教你的话完整的说一遍吗？
s①: 小花是按照一朵红一朵紫2个为一组重复排列的。灯笼是按照一个红灯笼，两个蓝灯笼3个为一组重复排列的。
跳舞的同学是按照一名男生一名女生2个为一组重复排列的。我的汇报完毕，谁有疑问或补充？
s: 全体没有。
t: 老师有一点想说，希望下次汇报的时候能够声音在响亮一些。
t: 你观察的真仔细，思路也很清晰。谁再来说一遍（或者老师点名有人再说一遍）
s: 小花是按照一朵红一朵紫2个为一组重复排列的。灯笼是按照一个红灯笼，两个蓝灯笼3个为一组重复排列的。
跳舞的同学是按照一名男生一名女生2个为一组重复排列的。我的汇报完毕，谁有疑问或补充？
t: 他们的汇报完整，精彩，是我们学习的榜样，希望接下来的汇报中你们也能像他们说的这么完整精彩。
t: 掌声送给他们。
s: 拍手（××棒棒棒，你真棒竖拇指）
约定拍拍手快做好。
t: 接下来我们再一起来看一下同学们发现的规律。
教师提升：同学们一起说灯笼的规律（每个都让学生一起齐读一遍）小花。。。跳舞的小朋友。。。
t: 像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，按照顺序几个一组，一组一组地重复出现的排列，就是有规律的排列。
t: 谁能来说一说这段话有哪些词很重要吗？
s: 几个一组，重复出现，规律。
t: 真是一个有心的孩子，发现了这么多的关键词。
同学们太能干了，发现这么多规律，给自己鼓鼓掌！
学生拍手。老师发现拍手也可以有规律呢，你听×× 老师动作示范）老师发明了这一组动作规律，那你能不能也创造一个这样的规律？闭上你的眼睛想一想。
（加手动作），睁开你的小眼睛（手打开动作）谁能到前面展示一下？
学生上台展示。同学们跟着他一起做。
s: 学生说，请你跟我这样做，我就跟你这样做。
t: 你们可真聪明创造了这么多规律，太厉害了，课下咱们再一一展示。
t: 他们不仅在六一这一天装饰了教室，还带了很多食物和同学们一起分享，大家带的这些零食中也隐藏了一些有趣的数学规律呢，不信，咱们一起来看看。
t: 请认真观察，你能猜出星星后面隐藏着什么吗？独立思考一分钟。
s: 第一个后面藏着汉堡。
t; 为什么。
s: 因为是汉堡，可乐2个为一组重复排列的，所以星星后面是汉堡。
t: 你表达的这么清晰流畅，真棒。第二个谁来说一说。
s: 星星后面藏着薯条。
t: 你是怎么想的。
s: 因为蛋糕，薯条，棒棒糖3个为一组重复排列的，所以星星后面是薯条。
s: 星星后面藏着苹果。
t: 你怎么知道的？
s: 因为苹果，香蕉两个一组重复排列的，所以星星后面是苹果。
t: 恭喜大家都猜得非常准确，分享不仅是一种美德，也是一种习惯它不仅能让我们交到更多好朋友，还能加深同学之间的友谊呢。对于找规律，看来你们已经掌握的差不多了，下面敢接受老师的挑战吗？
s: 敢。t: 老师从你们的声音中听到了自信，咱们来试一试。
t: 第一环节，挑战不可能。快速抢答，看谁说的又快又对。
出示ppt（3组）
你们回答的太快了，老师都还没反应过来呢，恭喜你们闯过第一关。
t: 第二关，奇思妙想，与众不同。请在你的学习单上按自己喜欢的规律给小花涂上颜色吧。
t: 要求1、用你喜欢的2~3种颜色在2号学习单小花上创造出自己喜欢的有新意的规律。
t: 涂完的同学想一想你涂的规律是什么、
学生汇报。t: 你的作品真清新，让老师眼前一亮，说的也很具体。
s: 汇报是如何涂的。
t: 你涂的色彩很有创意，画的也很干净整洁。老师也很喜欢。
t: 同学们把教室装扮的这么漂亮，可是黑板还没装饰呢？你能用今天学到的规律画在老师发给你的卡纸上来把咱们黑板也装饰一下吗？
s: 好。t: 下面开始用你的水彩笔在卡纸上大胆尝试创造规律吧。自由想象，用你喜欢的图案创造规律。
t: 学生边画，老师边挑选好的放在黑板上展示。最后请2~3位同学汇报他的画法。
t: 1.画的很出彩，老师很喜欢你画的规律。
2. 老师发现你创造的规律真的很棒，都能想到用这个也可以创造，太厉害了。
约定拍拍手快做好。
t: 老师发现你们不仅知识学的好，连画画也特别好看，画的很有新意，咱们班的同学真是了不起。
t: 其实咱们不仅可以创造规律，就在咱们生活中也有很多规律呢，下面我们就一起来欣赏生活中的规律美，出示ppt
t: 有规律的事物让我们的生活更丰富，更美丽，还带给了我们美的享受，规律无处不在，数学就在身边，希望同学们以后都能做一个生活有心人，有一双发现美的眼睛，不知不觉一节课就要结束了，那同学们通过本节课的学习，你有哪些收获呢？谁来说一说。
s: 学会了找规律，规律，创造规律。
t: 同学们的收获真不少，你们可以在课下的时候，找一找咱们学校里还有什么规律吗？回家说给爸爸妈妈听一听。
t: 我们这节课就上到这里，下课。
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一 创设情境，体会规律。一 引例。1 下列是小猪和小青蛙布置的教室，请说说谁布置的更漂亮？说说小猪和小青蛙的布置有什么特点？2 说说这组灯笼是按什么规律排列的？3 说说小花是怎么排列的？4 观察一下上面的彩旗是按什么顺序排列的？二 连闯三关，应用规律。1 涂一涂。2 找规律，画出后面的是什么图形。二...
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