新课开始前我与学生开展了个互动游戏，创设了一种活泼、民主的课堂气氛，使学生们在这种轻松愉快的气氛中开始这节课的学习。接着出示教材的主题图─—联欢会的情景图，为学生创设了熟悉而又喜爱的情境，吸引了学生的注意力，使学生很快进入了学习状态，并对规律产生了好奇，形成了浓厚的学习兴趣，能积极、主动地参与到这一情境中。联欢会场的布置，让学生体会到规律在生活中的应用，从而感受数学来自于生活，服务于生活。
二、 引导**，认识规律。
这一阶段，分四个层次教学，由浅入深，螺旋上升。先出示“彩旗”图，教师引导学生找规律；然后出示“花朵”图，由学生同桌讨论找出规律；再出示“灯笼”图，最后出示“小朋友队伍”图，通过自己找出联欢会场布置的规律，使学生们体验到成功的喜悦，建立学习的自信心。
三、 动手操作，“创造”规律。
先让学生做按规律涂色练习，进一步加强了学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着动手摆学具，把“找”规律发展为“创造”规律，开放性的教学设计，培养了学生的思维能力和创新精神，创设出更多、更复杂的规律。再让学生在声音、动作中创造规律，富有儿童情趣且有挑战性的数学活动，不仅拓展了新知，巩固了新知，更培养了学生的合作能力以及人际交往能力。
学生成为学习的真正主体，获得了愉悦的数学学习体验。
四、 联系生活，应用规律。
因为时间的关系，这一环节我是作为家庭作业的形式布置下去的，让学生找找生活中有规律的东西，并把它画出来。
不足之处：
教学时间没有把握好，对于学困生的辅导可放在课后。课堂上不用花费太多时间。另外，除在课件上显示”找规律”外，黑板上的课题板书也应保持一致，而老师只板书了“规律”两字，这是两种不同的慨念，老师应引以为戒。
一年级数学下册找规律教学反思
教学目标。1 通过教学，学生能够找出间隔比较大的规律，能按规律画出后面若干个图形。2 让学生发现 经历 图形和数字简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察 操作 推理能力。3 使学生与同学合作交流中，养成良好的互相帮助 共同学习的治学习贯，增进同学之间的友谊。教学重点。让学...
一年级数学《找规律》教学反思
一年级数学下册 找规律 教学反思。榆次安宁小学耿琳。本节课我是用 观察 实验 猜测 推理 的方式进行，教学目的明确，能突出教学重点难点，教学有条理，设计的练习形式多样，较为直观，助于学生对知识的理解和运用。能调动学生学习积极性，顺利地完成了教学任务，收到一定的教学效果。我的教学意图有两个 一是让孩子...
一年级数学下册《找规律》的教学反思
一年级数学下册 找规律 的教学反思。一年级数学下册 找规律 的教学反思 通用5篇 一年级数学下册 找规律 的教学反思1 找规律 这个内容听过很多人上公开课，对这个内容和需要的素材都积累了很多，但是也存在一些疑惑 有规律的排列是说不断重复三次及以上，对于第一课时的找规律就是要分组，分组很重要，其实就是...