本节课我的教学特点是：充分使用多**辅助教学，我**了找规律主题图和例题，再添加上一些时下孩子们比较兴趣的“喜羊羊与灰太狼”的动画元素，制成了课件，这样教学内容就显得生动、活泼，孩子们学起来兴趣盎然。正所谓：
学中乐，乐中学。在整个教学活动中，快乐时刻荡漾在课堂上，，我和孩子们融为一体，顺利地完成了教学任务。
通过反思教学活动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。本节课，我通过让学生看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、找一找、做一做等活动，调动学生的多种感官参与学习，把学习的主动权交给学生，极大地调动了学生的学习兴趣，让学生在动态的过程中感悟规律、经历发现规律过程，并获得一些数学思想方法和积极的情感体验。
特别是让学生小组合作摆一摆、涂一涂这两环节中，我给学生自主**的机会，给学生充分的思维时间和空间，开放了学生思维，学生设计出了与众不同、有创意的规律，在张扬学生个性的同时，获得了积极的情感体验。
但是，我觉得也有一些遗憾：受40分钟时间和大班型的限制，很多孩子踊跃举手了，面对着一双双挥动的小手和一声声急切的“老师，请我”，老师我却无法一一满足他们渴望被提问的小小愿望。另外，在各环节的过度上有些快，有两张课件中色彩的对比不太明显，小组讨论的习惯还不是太好。
这些不足将在今后的教学中不断改进。
一年级找规律教学反思
找规律 的第一课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂上用多 来辅导教学，让学生能在直观 生动的学习环境中找出事物的变化规律。首先，我以两张不同的会场布置图形成 有规律 和 没规律 的直接体验，体现出规律的美感，引起学生的好奇，激发了学习的愿望。其次，对于规律的概括...
一年级找规律教学反思
标签 标题 篇一 一年级下册数学找规律教学反思。找规律 教学反思。数学课程标准 指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。标签 标题 篇一 一年级下册数学找规律教学反思。找规律 教学反思。数学课程标准 指出，...
一年级找规律教学反思
一年级找规律教学反思5篇。1 游戏引入，极大地激发了学生的兴趣，通过两 形形成 有规律 和 无规律 的直接体验，体现出规律的优越性，引起学生的好奇，激发了学习的愿望。2 对于规律的概况总结符合学生的年龄特点，不是直接的给出概念，而是让学生通过观察 发现 自己进行总结，教师及时规范数学语言，并积极鼓励...