课堂教学改革汇报课导学案。
学校。新课标一年级数学下册。
授课教师教知识目标学。
目技能目标标。
教学时间2023年5月17日学科。
数学。小组修改建议。
教学内容。课题。
7、认识时间。
会读、写几时几分，知道1时=60分。
通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。
情感目标培养时间观念、小组合作意识。
教1、会读、写几时几分，知道1时=60分。
学2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学重思想。点。
教培养时间观念、小组合作意识。学难点。
教学课时教具准备。
一课时。教法选择。
参与式教学法。
练习纸挂钟。
课前预习课文p81—p82的内容。预习提纲合作学习提纲达标检测题教学过。
淡话导入：同学们！你们几点起床？教师板书课题：7、认识时间导学过程：一、创设情境。
这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现**）.
教研组长签字：周云志。
小组合作学习：小组合作归纳出“1小时＝60分”。
教研组长签字：周云志。
完成p82做一做的1题作业。
教研组长签字：
1、早上她起床准备上学去。程2、早上她背着书包来到学校。
3、下午她回到家在看动画片。4、晚上她**睡觉了。二、引导**。
教学过程。1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）2、反馈。
1）我们先来看看起床的时间。（6时；6：00）还有不同的写法吗？
谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着6，分针指着12就是6：
00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
2）我们再来研究到校的时间。（7时5分；7：5；7：05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？
时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。②为什么分针指着1就是5分呢？走一大格就是5分。
为什么分针走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
7：5；7：05这两种写法哪一种比较好呢？我们通常都写作7：05。在写的时候先写7，在写：，最后写05。：前面的表示几时，后面的表示几分。
如果分针继续走走到2是几时几分呢呢？（模型演示）
3）她又是什么时候看动画片的呢？谁来说说认的方法？
时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
为什么分针指着6就是30分呢？
如果分针继续走走到12一共走了多少？（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？（6走到7）走了多少？
（一大格）如果再让时针从7走到8，请你仔细观察分针走了多少？你有没有发现什么？把你的发现告诉同桌。
（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。（模型演示）（4）我们再来看看最后一个钟面。
你对哪些答案有意见？8：34请你来说说你是怎么看的？
（3种）8：33和8：35的同学你们的眼光也不错。
三、应用。1、我会连线。
吃中饭时间4时5分快8时7：102、
车次始发站始发时间到达站到达时间k28杭州7：03上海9：31k59杭州5：53上海8：10k62杭州10：13上海12：36①看了这张**，你知道了什么？
哪辆火车从杭州出发的时间最迟？哪车火车到达上海的时间最早？
***一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？④如果老师乘坐k59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？小结：
刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？检测方式。
达标检测回馈表。
监测情况分析。
辅导措施。7、认识时间。
板书设计。时针分针指着6指着12 6：00走过7指着1 7：05走过5指着6 5：30
提问。一大格一圈（60小格）1小时= 60分。
起床到校看动画片睡觉6：00 7：05 5：30 8：34
6时7时5分5时30分8时34分。
教学反思。
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
分针从12走到2是几分？走到3呢？你们算得可真快有什么好方法吗？3 完成课本90页钟表图，集体订正。设计意图 在教学中从学生的生活经验出发，让学生切身体会到1分钟的短暂，培养学生合理安排时间 珍惜时间的观念。三 认识时。1 出示钟面。现在是几时？12时 你是怎么知道的？现在是几时？1时 问 1 分针...
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
一年级数学 认识时间 教学设计。教材分析 教材设计了一幅 母亲叫孩子起床 的情景图，帮助学生认识钟面 分针和时针 和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。将钟面与电子表表示时间的方式...
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
认识时间 教学设计。教学目标 1 借助钟面认识时间单位 分 知道1时 60分，30分也就是半小时 或半时 2 通过直观演示和操作，知道钟面上分针走1 小格 是1分钟，初步认识几时几分，能正确读写几时几分和几时半。3 通过具体的观察 操作 讨论等活动，培养学生在学习中的自主 意识和与人合作学习意识。4...