九年级上册课程纲要

课程名称：数学课程类型：必修。

教材**：北京师范大学出版社2023年版适用年级：初中九年级。

教学课时：44课时。

设计者：许睿郑州市教育局教学研究室

张娟郑州航空港区冯堂中学

背景。本学期是初中学习的关键时期，这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学，因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情境，让学生经理探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重的、难点。

树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生等诸方面都得到发展。

目标。1.通过解决实际问题进一步培养数感，通过类比的方法掌握一元二次方程及二次函数的学习，从而培养学生学会通过知识迁移解决新的知识的能力；让学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程；并加强学习方法的指导。

2.通过证明的过程，体会证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式，初步感受公里化思想。

3．通过所学内容与日常生活、自然、社会、和科学技术领域的联系，体会统计与概率对制定决策的重要作用；注重学生从事数据处理的过程；根据统计结果作出合理的判断。

4．通过综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，培养与他人进行合作交流的意识，重视复习整理能力的培养。

内容。实施。

1.问题驱动教学。教师创设数学情景，设置问题链，通过学生**、课堂生成、互相交流来驱动任务完成，促使目标的达成。

2.合作学习。本期完成教师布置的一次实践操作作业，要求综合应用所学知识，解决指定的某个生活中的实际问题。提示：一般采用数学日记、手抄报、数学小**等形式。

3.精练深析，讲练结合。主要用于练习课和复习课。

评价。一）评价方式。

课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。

1.过程评价。

过程评价（30%）=平时测验（10%）+课堂表现（10%）+实践活动（10%）

1）平时检测：每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的所学知识点的。

掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

2）课堂表现：课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

3）实践活动评价：根据学生实际应用、问题**、课外学习、综合性实践等板块开展。

2.结果评价。

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20%）+期末考试成绩（50%）。

3.学期成绩。

学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。

二）评价结果。

1.平时检测：百分制。

2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价：张贴、公布奖励优秀学生。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）

三）结果处理。

以上三项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋，教师给予针对性评价和建议。