设计者：齐艳红。
课程类型：义务教育课程。
教材：人民教育出版社九年级物理。
授课时间：约90课时。
课程总目标。
1．通过观察和实验，了解基本的热现象、磁现象、电现象。
2．通过类比、对比、**等方法，了解磁极间相互作用、电荷的相互作用、电压、电阻等基本内容，知道分子动理论、热值、比热容、热机工作原理、磁性、磁极、磁场、电荷、电流等基本内容，理解欧姆定律、电功、电功率。
3．通过参与科学**活动，熟悉科学**的过程，具备一定的科学**能力。会提出问题、拟定科学**计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果，具有一定的信息交流能力。
4．了解热、电、磁等知识及其相关技术产生的一些历史背景与发展历程，知道物理学的一些研究方法。
5．有将科学技术与热、电、磁等知识应用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。养成实事求是、尊重自然规律的科学态度、科学精神。掌握一定的科学研究方法。
具有较好的合作学习、自主学习的意识和能力。
附：学生必做的实验说明。
课程内容与教学安排。
课时1 解读本课程纲要、学案设计（可以是配套练习册）及使用。
第十三章《分子动理论》（建议：7课时）
1．课程内容。
2．教学安排。
课时2 第1节《分子动理论》
课时3 第2节《内能和热量》（第1课时）
课时4 第2节《内能和热量》（第2课时）
课时5 第3节《比热容》（第1课时）
课时6 第3节《比热容》（第2课时）
课时7 本章练习。
课时8 本章习题讲评。
第十四章《热机》（建议：4课时）
1．课程内容。
2．教学安排。
课时9 第1节《热机》
课时10 第2节《内燃机》
课时11 第3节《热机效率》
课时12 练习与评价。
第十五章《电流和电路》（建议：8课时）
1．课程内容。
2．教学安排。
课时13第1节《电荷》
课时14第2节《电路》
课时15 第3节《活动：电路创新设计展示》、本章练习与评价。
课时16 第3节〈电流〉
课时17 第4节〈串并联电路的电流规律〉（学生实验）
课时18 练习与评价。
课时19本章测试。
课时20习题讲评。
第十六章《电压》（建议：9课时）
1．课程内容。
2．教学安排。
课时21 第1节〈电压：电流产生的原因〉（第1课时）
课时22 第2节〈**串并联电路的电压规律〉（学生实验）
课时23 练习与评价。
课时24第3节〈电阻〉
课时25 第4节〈变阻器〉
课时26第3节〈变阻器〉（第2课时）
课时27、练习与评价。
课时28本章测试。
课时29习题讲评。
第17章《欧姆定律》
1．课程内容。
2．教学安排。
课时30 第1节《电流与电压、电阻的关系》
课时31 第2节《欧姆定律》（第1课时）
课时32 第2节《欧姆定律》（第2课时）
课时33 第2节《欧姆定律》（第3课时）
课时34 第3节《测量电阻》
课时35 第4节《等效电路》
课时38 本章练习与评价。
课时39 本章测试。
课时40 本章习题讲评。
第十八章《电功率》
1．课程内容。
2．教学安排。
课时41 第1节《电功》（第1课时）
课时42 第1节《电功》（第2课时）
课时43 第2节《电功率》（第1课时）
课时44 第2节《电功率》（第2课时）
课时45 第2节《电功率》（第3课时）
课时46 第3节《灯泡的电功率》
课时47 练习与评价。
课时48 本章测试。
课时49 本章习题讲评。
磁与电》（建议：4课时）
1．课程内容。
2．教学安排。
课时50 第1节《磁现象》
课时51 第2节《电现象》（第1课时）
课时52第2节《电现象》（学生实验）（第2课时）
课时53 第3节《电与磁》
实施建议。一、课程资源。
1、教材：根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
2、练习：教材“发展空间”；选择使用教材配套从书中的达标检测；选择使用单元测试题。
3、实验室：充分发挥现有器材、设备的作用，积极开发实用教具。
4、其它资源：
网络：搜索、教育科学出版社**、人民教育出版社**、中学物理学科网等。
期刊：《中学物理教育》、《中学物理教与学》等。
自制：根据需要制作的**，**，模型等。
教辅：教育科学出版社九年级物理上册配套教师用书。
二、实施手段。
学案：编制学案，基于课程标准组织教学。学案要素：表现性学习目标、学前准备、**（研究）性学习、基础过关自测、讨论与交流、课后进阶。
三、教/学方法。
1、实验**：基于现象观察和生活情景设置问题，借助仪器、器材、记录工具寻求证据，对结果进行分析、归纳，交流并讨论。
2、创设情景教学：通过创设问题情景，呈现研究起点，激发学习动机。
3、讲授和训练：精讲精练，通过全批全改及面谈，掌握了解学情，调整教学。
4、自主学习：指导学生选择性的进行自学、阅读、练习，采用谈话了解、习题检测及时反馈，调整教学。
四、教学反馈。
1、课堂反馈：通过观察、问答、交流、学案练习实现。
2、课后反馈：通过课后作业、报告、谈话实现。
五、整理与复习。
以核心概念、规律、模型为核心，理清知识脉络构建知识体系；进一步梳理学科研究方法，在掌握一定的科学研究方法的基础上，形成一定的学科思维和学科能力。
课程评价。一、评价指标。
构成：学习过程；学业检测成绩。
1、学习过程。学习过程由学习态度、作业（含**报告）情况两项组成。
1）学习态度的三个指标：预习情况（课前预读教材、课前预习学案）；课堂学习状态（笔记、提问、作答、讨论、合作、实验）；课后整理（提问、建立错题集）。
评定等级：a优秀；b良好；c合格；d需努力。
2）作业情况的三个指标：是否上交；是否独立完成；是否及时纠错。
评定等级：a优秀；b良好；c合格；d需努力。
2、学业检测成绩。
形式：开卷+闭卷测试。
1）开卷测试。满分10分，由1~2道测试题目组成。
评定等级：8~10分，a优秀；6~7分，b良好；4~5分，c合格；1~3分，d需努力。
2）闭卷测试。满分120分，由a卷（100分）+b卷（20分）组成，结构参考2024年中考试卷。在学期末进行，学业水平认定只根据a卷认定。b卷作为学生后续发展趋势参考。
评定等级：a卷80~100分，a优秀；70~79，b良好；60~69，c合格；60以下为不及格，d需努力。
二、评价方式及结果处理（建议）：
1、学习过程（含各指标）、学业检测成绩均达到合格且学业检测成绩及格，成长记录认定为c以上，否则认定为d。
2、认定为d的应安排进行课外实践或**报告。按时上交且合格的，可以修改成长记录认定为c。
二〇一二年九月六日。
九年级物理上册课程纲要
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九年级物理上册总课程纲要
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九年级物理上期课程纲要
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