《人教版九年级物理》（全册）课程纲要。
课程名称：人教版九年级物理（全册）
教学材料：人民教育出版社九年级物理（全册）教科书。
开发教师： 九年级物理组。
授课时间：一学期。
授课对象：一、学情分析：
九年级的学生通过八年级物理一年的学习，总的特点：同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。动手能力、**能力也逐渐增强，但由于学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，所以大部分学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力还有待于加强，学习方法还需继续指导和加强。
二、课程目标。
1. 掌握质量和密度的概念、单位和测量，并会相关的计算。
2. 理解力和运动的关系，会分析物体的受力情况，做力的示意图。
3. 认识常见的简单机械，会解决一些实际问题。
4. 掌握压强和浮力的概念、单位和测量，会进行相关的计算。
5. 理解功、功率、机械效率，会进行功、功率、机械效率的测量和计算。
三、课程内容。
第十一章多彩的物质世界。
1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的．
2．通过分子和原子的概念初步理解"物质的量"的含义．
3. 通过实际操作，掌握天平的使用方法．
4. 学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。
第十二章运动和力。
1．知道物体的运动和静止是相对的
2．能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念。
3．速度是表示物体运动快慢的物理量。
4. 认识力的作用效果。
第十三章力和机械。
1．知道重力是如何产生的，知道重力的方向以及重垂线的应用，了解弹簧测力计的使用方法理解重力的大小跟质量的关系。
2. 知道什么是弹力、弹力产生的条件。
3．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
4. 通过**，了解杠杆的平衡条件。
第十四章压强和浮力。
1．了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2．理解液体内部压强的规律。
3．知道阿基米德原理。
第十五章功和机械能。
1. 理解什么是功。
2. 会用机械效率的公式计算机械效率。
3. 知道什么是功率。
4. 了解动能和势能以及其转化。
四、课时安排。
五、课程实施：
本册物理更突出了从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，体现了在人类生活、生产过程对物理规律本质的认识及其应用，使学生体验到物理学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。
一)教学方式：利用班班通资源，结合教材，进行启发式教学，通过教师的点拨和师生互动交流，讲练结合，合作式学习，利用演示实验和分组实验相结合，进行物理教学。
(二)学习方式：利用导学案进行自主式学习，通过观察和分析，进行小组交流，班级展示通过运用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。即先学---展示---反馈。
三)实施对策。
1、多彩的物质世界：通过课件演示理解抽象内容，通过实验操作掌握质量和密度的测量。
2、运动和力方面：通过演示实验与课件展示相结合，理解所学内容，通过练习分析实际问题。
3、压强和浮力：通过演示实验与分组实验相结合，探索压强和浮力，运用方法训练和例题分析掌握解题技巧。
4、力和机械：通过生活实例和实验帮助学生学习新知识。
5、功和机械能：通过实例分析进行学习，通过课件进行练习和提高。
四）、工作措施：
1、认真学习新课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降低难度；
2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关；
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力，教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法；
4、充分运用多**进行现代化的多**教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
5、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长。
6、加强课后的辅导工作，经常深入班级，和学生交朋友，发现问题及时解决。
7、注重科学**，提倡教学方式多样化。讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
六、课程评价。
（一）学生学习过程的评价。
1、利用课堂提问、课堂练习进行评价。
2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。
3、建立错题集。
（二）学生的基础知识和基本技能评价。
1、课堂提问检验基础知识。
2、演板和提问检验基本技能。
3、书面作业和卷面测试反馈教学效果。
（三）教师教学行为评价。
1、通过课堂效果评价教师行为。
2、通过学生作业评价教师行为。
3、通过学生和家长意见评价教师行为。
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