2015-2016学年度第一学期。
初中物理课程纲要。
课程类型：基础性课程。
教学材料：人民教育出版社2023年版《九年级物理》
授课时间：86课时左右。
设计教师：
任教班级： 九年级。
初中物理九年级全册课程纲要。
设计教师：课程目标】
1、指导思想：
认真学习《新课程标准》，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。
教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。
2、学情分析：
九年级学生尽管已在八年级接触到了物理，但八年级物理以易观察到的现象为研究对象，较容易从生活中认识。但九年级物理则概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄，两级分化较突出。
上课时，有的学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行**性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，3、教材分析：
教材结构特点：从抽象的内能到理性的电、磁知识逞现出抽象与形象相结合到完全的抽象，建立在学生对原有物理现象认识理解的基础上。
4、教学工作目标：
1）知识与技能：
初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到物理发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含物理研究方法、物理态度和物理科学精神。
具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用物理术语、简单图像等描述实验结果。
2）过程与方法。
经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。
通过参与物理**活动，学习拟订简单的物理**计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
通过参与物理**活动，初步认识物理研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。
学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
能书面或口头表述自己的观点，具有评估和听取反馈意见的意识。
3）情感态度与价值观。
能保持对自然界的好奇，领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
具有对物理知识的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于**日常用品或新器件中的物理学原理，有将物理科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
课程内容】：
第十三章《内能》
1、通过观察演示实验、举例实例知道分子热运动现象，通过实验了解分子之间的作用力。
2、通过探索活动，引导学生设计实验，观察、对比、分析，理解比热容的概念。
3、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。
第十四章《内能的利用》
1、 通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功，利用挂图和模型讲解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。通过阅读“科学世界现代汽车”拓展学生的知识面。
2、 通过学生阅读课本和引导，理解热值、热机效率概念并会计算热机效率、知道如何提升热机效率的方法。
3、通过学生讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化成其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
第十五章《电流和电路》
1.从能量的角度认识电源和用电器的作用。
2.会读、会画简单的电路图；了解串、并联电路的特点；能连接简单的串联电路和并联电路；能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
3.知道电流，会使用电流表，知道串、并联电路中电流的规律。
第十六章《电压和电阻》
1、通过实验初步了解电路形成电流的条件，认识电源是提供电压的装置；知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算；通过阅读小资料，知道干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；能够正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。
2、通过实验**，得出串并联电路中电压的规律；在实验过程中，练习连接电路的基本技能和提升自己归纳总结的能力。
3、通过实验和观察，初步理解电阻的概念，知道电阻的单位，能对电阻的不同单位进行换算；通过实验，**影响电阻的大小的因素。
4、通过观察实验，理解滑动变阻器的作用，能够把滑动变阻器正确连入电路改变电路中的电流和电压。
第十七章《欧姆定律》
1、通过实验，**电流、电压和电阻之间的关系，能够同时使用电流表和电压表测量通过一段导体的电流和这段导体两端的电压，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压，能够归纳总结出电流和电压以及电阻的关系。
2、理解欧姆定律，并能进行简单计算，通过练习基本掌握欧姆定律在串并联电路中的应用。
3、能够应用欧姆定律测量小灯泡的电阻，通过实验进一步掌握电压表、电流表的使用方法。通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，通过实验数据的归纳总结，得出灯丝电阻随温度的变化规律。
第十八章《电功率》
1、知道电能的**，会读电能表，知道家庭电路中电能表的作用，2、理解电功率的意义，会进行电功率的计算。
3、能够用电流表和电压表测量电功率。
4、知道生活中电热的利用，电热的危害及其如何防止。
5、利用电功率的知识实现安全用电。
6、通过阅读课文和****，掌握生活用电常识。
第十九章《生活用电》
1、了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。
2、通过欧姆定律，理解安全用电的道理，了解安全用电的常识。
3、利用电功率的知识实现安全用电。
4、通过阅读课文和****，掌握生活用电常识。
第二十章《电与磁》
1、通过实验了解磁体的性质及其磁极间的相互作用。
2、通过实验了解磁体周围有磁场，能够用磁感线描述磁场，了解地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
3、通过实验了解电流的磁效应，会用安培定则来判断螺线管的极性。
4、理解电磁铁的特性，通过实验**影响电磁铁磁性强弱的因素。
5、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
6、通过实验，了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的原理和基本构造及换向器的作用。
7、通过实验了解电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理。
课程授课时间安排】：
第十三章《内能》
第一节分子热运动（共1课时）
第二节内能（共1课时）
第三节比热容共2课时）
本章小测验（共2课时）
第十四章《内能的利用》
第一节热机 （共1课时）
第二节热机的效率（共1课时）
第三节能量的转化和守恒（共1课时）
前两章小测验 （共2课时）
第十五章《电流和电路》
第一节两种电荷（共1课时）
第二节电流和电路（共2课时）
第三节串联和并联（共2课时）
第四节电流的测量（共2课时）
第五节串、并联电路中电流的规律（共2课时）
本章小测验（共2课时）
第十六章《电压和电阻》
第一节电压（共2课时）
第二节**串并联电路电压规律（共2课时）
第三节电阻（共2课时）
第四节变阻器（共2课时）
本章小测验（共2课时）
期中考试复习 （共5课时）
第十七章《欧姆定律》
第一节**电阻上的电流跟两端电压的关系（共2课时）
第二节欧姆定律（共2课时）
第三节电阻的测量（共2课时）
第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用（共3课时）
本章小测验（共2课时）
第十八章《电功率》
第一节电能电功（共1课时）
第二节电功率（共3课时）
第三节测量小灯泡的电功率（共2课时）
第四节焦耳定律（共2课时）
本章小测验（共2课时）
第十九章《生活用电》
第一节家庭电路（共1课时）
第二节家庭电路中电流过大的原因（共1课时）
第三节安全用电（共1课时）
本章小测验（共1课时）
第二十章《电与磁》
第一节磁现象磁场（共1课时）
第二节电生磁（共2课时）
第三节电磁铁电磁继电器（共2课时）
第四节电动机（共1课时）
第五节磁生电（共1课时）
本章小测验（共2课时）
期末考试复习 （共16课时）
课程实施】：
1、课程资源。
1）、教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
2）、练习：课本后的“思考与练习”，“目标达标检测”。
3）、实验室：充分利用现有设备，开发实用教具，以提高实验和**性教学的效率。
4）、其它资源：
网络：搜索、教育科学出版社**、人民教育出版社**、中学物理学科网等。
刊物：《课程·教材·教法》，《物理教学手册》等。
自制：根据需要本教研组制作的**、录像、实验模型等。
2、实施手段。
1）、学案：编制学案，基于课程标准组织教学。学案的体例结构分为：表现性学习目标、学习建议、课前准备区、课中学习区、课后互助区，通过学案对学习全过程进行指导。
2）、实验：完成市教学手册规定的10个必做实验。
3、教学方法。
1）、问题驱动教学。教师创设问题情境，设置问题链，学生生成、**、交流的问题。因课时限制，该教法用于主干知识的课堂教学。
2）、合作学习：以小组合作和同伴互助合作方式完成小课题的**、调查、活动、实验等。课堂外成立学习互助小组，培植合作的意识，习得合作的方法和技能。
3）、模型方法：以模型来表征概念、判断、推理过程，对核心的概念、原理、规律主要通过指导学生构建实物模型、具象模型和思想模型加以解决。
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