中牟县二初中九年级物理科上学期课程纲要。
九年级上学期物理课程纲要。
教材：人民教育出版社的《物理》九年级上册。
授课时间：63课时。
设计：九年级物理组
授课对象：中牟县二初中九年级。
课程目标：一）．总体目标。
1.通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。
2.通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。
3通过科学**，使学生经历基本的科学**过程，学习科学**方法，发展初步的科学**能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
4.通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。
5.通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。
二）．单元目标：
第十一章多彩的物质世界：
第十一章的内容主要介绍物质的观点和物质的一种属性，涉及到“宇宙和微观世界”、“质量”、“密度”、“测量物质的密度”等方面。“物质”是《课程标准》中科学内容三大一级主题之一，教学内容涉及到物质的形态及其变化、物质的属性、物质的结构与物质的尺度、新材料等。本章从认识广阔无垠的宇宙入手，带领学生亦步亦趋地走进多彩的物质世界，经历从宏观到微观、由表及里的研究过程。
同时贯穿两个重要的物理概念――质量和密度。世界是物质的，这不仅是物理教育的观点，也是奠定学生科学世界观的基础。
第十二章运动和力：
第十二章教材主要由运动和力两部分内容组成。机械运动现象是最普遍、最简单、学生也最熟悉的运动，但是用物理的视角来研究运动，对于学生来说是第一次。时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量，学生应该掌握。
“牛顿第一定律”是建立在一定的实验基础上，通过分析事实，进一步概括、推进得出的，渗透“理想化模型”的“实验、猜想、推理”等重要的物理思想和研究方法。惯性、二力平衡等也是生活中常见的现象，可以充分利用学生已有的知识和生活经验来逐步展开。
第十三章力和机械：
第十三章可以分成两大部分：第一部分包括第。
一、二、三节，分别介绍重力、弹力、摩擦力通过教学应使学生理解它们产生的条件和特性，这些知识是学习力学知识的基础；第二部分包括第。
四、五节，分别介绍杠杆和其他简单机械，通过学习应使学生知道利用机械可以改变力的大小和方向。本章的知识跟生活和生产有密切联系，学生也有这方面的感性认识，教学中要注重训练以实验为手段，探索自然奥秘的科学方法，注意联系实际把知识讲活，要多举实例，让学生分析。
第十四章压强和浮力：
第十四章内容在学生已经具有了一些力学初步知识的基础上，讲述压强和流体力学的有关内容。全章以压强为主线，把固体、液体、大气压强、流体压强与流速的关系、浮力等知识贯穿在一起，使本章的结构、编写的线索清晰。本章教材比过去增加了“气体压强与流速的关系”的内容，以使学生在初中阶段能更为全面地了解流体力学的知识。
浮力部分的内容，与前面所学知识联系紧密，综合程度高，在新教材的编写中注意了这方面的问题，研究方法更贴近学生实际，对难度也有所控制。教师在自己的教学工作中，一定要注意把握好这个“度”，让学生能继续保持高昂的热情，进入下一阶段的学习。
第十五章功和机械能：
第十五章，教材讲述能的初步知识。第十五章讲述的机械能是最常见的一种形式的能，在电学部分已介绍能的概念基础上，本章将继续**能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。通过这一章的学习，应使学生知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
知道机械功的概念和功率的概念。理解机械效率。认识机械的使用对社会发展的作用。
第十六章热和能。
1、分子运动理论的 (1)物质由分子组成的。
初步认识 (2)一切物质的分子都在不停地做无规则的运动——扩散现象。
3)分子之间有相互作用的引力和斥力。
2、(1)分子运动理论的基本内容：物质是由分子组成的；分子不停地做无规则运动；
分子间存在相互作用的引力和斥力。
2)扩散现象：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。
气体、液体、固体均能发生扩散现象。扩散的快慢与温度有关。
课程内容及教学安排：
课程实施建议。
一） 教学方式。
将采用谈话法、讲授法、实验**法、复习归纳法等进行教学。
二） 学习方式。
多采用自主学习、合作**、课外阅读及实践等方法。
三） 课外拓展性练习。
1. 利用好实验室：
充分利用现有设备和器材，积极开发新教具，以提高实验和**性教学的效率，更好的提高学生的动手能力和创新能力。
2. 利用好网络资源：
要用好物理**网，班班通备课和授课平台等资源平台使学生获得更多、更新的的科技信息和知识。
3. 利用好实践资源：
要利用《探索物理》栏目、校边工厂、社区等资源组织学生多参加一些综合实践活动，使学生树立物理学科的sts思想。
4. 做好课外辅导及写小**和做小制作指导，提高学生学习物理的兴趣。
课程评价：1. 过程性评价。
1）、课堂上通过观察、问答、交流、典型例题、练习、实验操作等活动对学生进行学习态度和学习效果评价。
（2）、课下主要通过作业情况、调查问卷、小实验、小制作、小发明等途径来进行知识的巩固情况、拓展情况及创新情况评价。
2. 终结性评价。
1）、通过单元测试、阶段测试、期中测试和期末测试对学生进行综合掌握知识情况的评价。
（2）、通过实验操作测试来评价学生对操作技能的掌握情况。
3．评价结果处理。
各种评价结束以后，对自己的教学进行反思，要根据自己学生的具体情况进行查漏补缺、反馈矫正、培优补差。尽量使每一个学生的双基水平都得到较大的提高。每一个学生的科学素养都得到较好的培养。
九年级物理课程纲要
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九年级物理课程纲要
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九年级物理课程纲要
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