教材版本人民教育出版社。
适用年级九年级学生。
实施者九年级全体英语老师。
总课时 84课时。
设计日期 2024年9月。
学情分析：从学生方面看：
本学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。一方面，学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重；有一部分学生学习相当消极，课堂管理难度较大；本期我们要在二十周内完成“新授课十四个单元”，是真正的“时间紧、任务重”。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要；另外，我们还必须根据本校实际情况对部分教学内容进行有效的整合，以提高课堂教学的效率和质量。
从教材的内容看：
新版新目标有十四个单元的教学内容，有明确的教材编写特点以及教学目标。为了加强学生的阅读能力，本教材在每个单元后设置了具有本国特色的阅读，生词量和阅读量有所增加，对学生的综合运用能力要求有大幅度的提升，这就给我们的教学特别是综合运用语言的能力要进一步提高，因此我们在处理教材是一定要对教材进行深度的挖掘和整合。
课程目标 目标总体描述：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。进一步增强以文化差异的理解与认识。
语言技能目标：
听：1、能根据语调和重音理解说话者的意图；
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
5、能在听的过程中用适当方式做出反应；
6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
说。1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；
2、能与他人沟通信息，合作完成任务；
3、能在口头表达中进行适当的自我修正；
4、能有效地询问信息和请求帮助；
5、能根据话题进**景对话；
6、能用英语表演短剧；
7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
读：1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，**故事情节的发展和可能的结局；
4、能读懂常见体裁的阅读材料；
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6、能利用字典等工具书进行学习；
7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
写：1、能根据写作要求，收集、准备素材；
2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；
3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4、能简单描述人物或事件；
5、能根据所给图示或**写出简单的段落或操作说明。
课程内容及实施。
课程评价。1、充分做好备课准备，强化学生课堂学习的兴趣。
为此，要求学生提前准备好所用课本等学习资料和学习用品，以便课堂上充满自信；实现从基础做起，是所有学生感觉到英语学习、尤其是英语复习课的轻松、愉悦，从而进一步提高他们学习英语的自信心，增进他们学习英语的兴趣。
2、重视集体备课力量，加强与同组老师对复习课的**与研究。
与同组老师共同制定授课内容，自己更要及时寻找有效的方法措施优化课堂教学结构，讲究课堂教学实效性，从而使每一节课都符合道德课堂的理念。
3、结合备课小组力量整合所学课文的知识，扩大每节课堂的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持学习的积极性。
4、听力训练天天都有，从不间断，增强学生的英语学习语感；
5、语法学习将紧紧围绕课本上语法知识，不做过多过难的书外延伸与拓展，从而激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，并引导和鼓励学生自己分析、归纳、总结规律且自己举出例子或编写相应试题；
6、对于阅读理解练习，将为学生提供尽可能多的阅读素材，并对部分精美文章讲解分析，使学生在师生共享的同时，提高了阅读兴趣，锻炼了学生阅读理解试题的做题能力；
7、至于对书面表达训练，将通过写作前的范文解析-小组合作-独立写作-互评作文-老师最后把关的模式，促进每位学生写作能力的提高；
8、在复习过程中，总是采取单一的复习方式不行，为此要听、说、读、写、评、析交替进行；精选复习练习套题时要精读精选，减少练习题数量但提高习题质量，减轻学生的学业负担，从而减轻学生的疲劳感，提高复习课的实效。
(一)学生英语学习过程的评价。
1）课前对上节课中的反面典型给与提醒，减少和杜绝本节课中重蹈覆辙；
2）在教育教学的课堂上当堂随时对学生学习状态进行点评；
3）经常及时利用校讯通交流平台针对学生的典型表现和所提建议与家长及时进行交流；
4）每次统一课时或测试之后要求每一位学生及时改正错题；
5）要求学生对单元学习内容及时进行复习整理，英语组长配合老师及时检查督促，并写出完成情况；
6）其它评价方式。
(二)学生的基础知识和基本技能评价。
1）卷面测试：统计英语中招常用题型的得分率，对学生个体进行有针对性的及时诊断；
2）对学生平时作业严格把关，对学生作业的错误率加以控制；
3）学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定；
4）用书面考试、活动报告等方式。
九年级新版新目标英语课程纲要
教材版本人民教育出版社。适用年级乔楼初中九年级学生。实施者九年级全体英语老师。总课时 84课时。设计日期 2014年9月。学情分析 从学生方面看 本学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。一方面，学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重 有一部分学生学习相当消极，课堂管理难度较大 本期我们要在十六周...
九年级英语课程纲要
孟庄二中高亚丽。课程名称 九年义务教育人教版九年级英语上册。适用年级 九年级。总课时 75课时左右。课程类型 必修课程。课程目标 1.能够读写所学单词，能背诵重点课文。2.重点把握教材中的基础词汇 词组 句型。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。3.能根据阅读目的运用适当的阅读策略，提高阅读...
九年级英语课程纲要
人教版英语九年级上学期全册 课程纲要 学校名称 课程类型 必修课程。设计教师 适用年级 九年级。总课时 设计日期 2014 08 24 学生 教材及其他资源背景分析。本学期是初中毕业的关键阶段，学习任务比较重。一方面，我们是农村中学，学生英语基础不扎实，两极分化现象很严重 另一方面，由于近年来我们这...