九年级语文上册课程纲要。
课程名称：语文。
课程类型：必修。
教材**：人民教育出版社2023年版。
适用年级：初中九年级。
课时：90课时。
设计：九年级语文备课组。
背景。九年级上册按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块，设计了六个人文专题：土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生、百家争鸣、古代生活。
在语文学习过程中，注重激发学生爱祖国、爱家乡、爱人类的思想感情，引导他们关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，逐步形成良好的个性和健全的人格，提高文化品位和审美情趣。
九年级上学期学生从总情况来看，绝大多数学生能够准确地概括文本内容，理解人物形象，初步掌握学习文言文的相关能力，能够借助工具书和注释理解较为复杂的课外文言文，写作时能够灵活运用修辞手法和表达方式，但部分学生语文基础薄弱，对语文学习兴趣不足，不能正确地理解所阅读的文章内容，自我表述能力尚需提高，写作水平有待提高。
目标。1、识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。
2、阅读：1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。
2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。
3、古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文14篇。
4、课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。
5、作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实； 45钟能完成习作。
内容和实施。
评价。一、 评价方式。
1. 过程评价（30分）
（1）课堂学习状态（10分）。根据课堂听、说、读、写、互动合作等表现是否积极、效果是否良好分为四个等级，a等级8~10分，b等级5~7分， c等级3~4分，d等级1~2分。评价主体为学生本人、小组成员、教师。
评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
2）作业完成情况（10分）。根据上交是否及时、书写是否认真、正确率是否高（表现性作业是否质量高、有创意）、有无抄袭现象分四个等级，等级及赋分同1。评价主体为小组长、课代表、教师。
评价量表由师生共同制订，张贴于班级教室内。
3）单元检测及期中考试（10分）。评价主体为教师，折算方案由师生共同商定。
2. 期末考试（70分）
计分方法为原始得分÷120×100×70%，换算之后的得分计入本学科学期量化分。
3. 学期语文学业总评（100分）
总评成绩=过程评价成绩+期末考试成绩。
二、评价结果处理。
总评成绩85分及以上为优秀，75~84分为良好，65~74分为达标，55~64分为准达标，54分以下为未达标。未达标者在新学习开学补考。
根据学生学期语文学业总评结果，教师给予针对性的评语及改进建议，学生作品、评价结果、教师建议等放入学生语文学习成长记录袋，便于学生及家长了解学生成长情况。
九年级英语下册课程纲要
九年级英语下学期课程纲要。课程名称 义务教育课程标准实验教科书九年级英语。课程类型 基础课程。教材 人民教育出版社2013年版。适用年级 初中九年级下期。授课时数 25课时。使用时间 2015 2016学年度下学期。背景。本册内容共二个单元，以谈论环境污染 回忆初中三年的美好时光两个话题为依托，涵盖...
九年级英语下册课程纲要
课程类型 必修课程。课程名称 人民教育出版社修订版新目标七至九年级英语教科书。授课时间 90课时。授课对象 九年级学生。课程目标 学生通过对教材的学习，达到以下学习目标 一 总体目标。1 通过课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的听 说 读 写的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。2 做...
九年级语文下册课程纲要
学校名称 xxxxxxxx 科目名称 九年级语文。授课教师 xxxx xx xx 课程类型 义务教育必修课程。授课课时 80 课时。设计日期 2019年2月18日。1 课程目标 1.在深入研究课程标准 考纲 教材 省中考语文命题的思路 原则 内容 题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的...