九年级思想品德学科课程纲要。
课程类型：义务教育必修课程。
教／学材料：人教版九年级《思想品德》全一册。
授课时间：约36课时。
授课对象：九年级学生。
设计：郑州四十九中九年级思想品德学科备课组。
课程目标。通过对本模块的学习，你将能：
1．知道责任的含义和**，理解承担责任的代价，努力做一个负责任的公民。懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
正确认识个人与集体的关系，能够积极参与社会公益活动，养成亲社会行为。
2．认清基本国情。感受改革开放以来我国取得的巨大成就，知道我国在世界格局中的地位和作用，增强忧患意识和热爱中国共产党的情感。知道党在社会主义初级阶段的基本路线，知道我国是一个统一的多民族国家。
了解我国的基本国策和发展战略，知道与发达国家的差距。
3. 知道依法治国是我国的治国方略，树立法制观念和宪法意识，学会依法参与政治生活。
知道我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
了解中华民族的传统美德，弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
4．知道我国各族人民的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，理解发扬艰苦奋斗精神的重要性，报效祖国。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
课程内容与安排。
第一单元承担责任服务社会（共7课时）
1.与教材同步新课教学 （5课时）
2.复习与归纳（1课时）
3.时政专题 （1课时）
第二单元了解祖国爱我中华（共11课时）
1.与教材同步新课教学。（9课时）
2.复习与归纳（1课时）
3.时政专题：（1课时）
第三单元融入社会肩负使命（共10课时）
1.与教材同步新课教学。（8课时）
2.复习与归纳（1课时）
3.时政专题：（1课时）
第四单元满怀希望迎接明天（共8课时）
1.与教材同步新课教学。（6课时）
2.复习与归纳（1课时）
3.时政专题：（1课时）
另外，期中检测及讲评约需3课时）
课程实施。一）教学方式：
课堂呈示、情景教学、课堂讨论、时政述评、多**教学、问题引导。
学习方式：自主学习、合作交流、案例分析 、调查资料、实践体验、编制试题。
三）课程实施建议。
1.关于“责任”部分的学习，通过收集资料资料和课堂讨论使学生知道责任的含义和**，理解自己应当负有的社会责任，提升自己的责任意识和履行责任的能力；通过案例分析和参加社区志愿活动，理解承担责任的代价和后果，努力做一个负责任的公民。
2.关于“国情、国策和战略”部分的学习，通过收集资料，感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感，养成亲社会行为；通过查阅历史资料，知道中国是一个统一多民族国家的深刻含义；通过比较和时政调查了解我国的基本国策和战略，树立可持续发展观念。
3. 关于“我国基本政治经济和文化制度”的学习，通过课堂讨论和多****案例分析理解依法治国的重要性，树立法制观念和宪法意识；通过问题引导知道我国现阶段的基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。通过对历史文化的回顾和各国文化的展示，了解文化的多样性，提高文化认同感，树立民族精神。
4.关于“理想”部分的学习，通过小组讨论和时政资料展示知道我国各族人民的共同理想和全面小康的奋斗目标，理解发扬艰苦奋斗精神的重要性；通过时政述评和课堂讨论认识成长的社会环境，树立远大理想和正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
课程评价。1、课程评价指标：
课堂表现、作业质量、测评结果。
一）课堂表现：
1．课堂纪律情况。此项任务由老师提出，学生负责人记录，按班级规定打分，计入班级量化考核。
2．小组合作情况。各小组根据每人积极发言的态度及次数、质量，完成小组合作作业的（如辩论、情景剧表演、展示收集资料等）情况，小组分工合作情况，分别给予评价，按班级规定加分，计入班级量化考核。
3．个体课堂表现情况。根据学生个体的听课、发言、收集资料的积极程度，分别给予评价，按班级规定加分，计入班级量化考核。
二）作业质量：
分层作业，按是否按时上交、书写规范、正确率、错题订正、等四个因素评定a、b、c三档评价。学期末综合为a、b、c三档评价。按班级规定打分，计入班级量化考核。
按比例计入综合素质评定。
三）测试结果：
测试成绩评定等级按学校规定评为a、b、c、d四等级：按比例计入综合素质评定。
二、处理建议：
一）课堂表现、作业质量、测试成绩评定等级记录，均计入综合素质评定。
二）课堂表现和作业评定等级为a者，张榜表扬。课堂表现和作业评定等级为b者，口头鼓励。课堂表现和作业评定等级为c者，谈话提醒并定期关注。
三）测试成绩评定等级为a者，张榜表扬。测试成绩评定等级为b者，关注提醒，建议学生建立错题本。测试成绩评定等级为c者，建议跟踪补短。
测试成绩评定等级为d者，与班主任和家长交流解决。
校对人：张君妹。
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