课程名称：语文。
课程类型：必修课程。
教材**：人教版义务教育课程标准实验教科书。
人民教育出版社 2023年10月河南第1次印刷）
适用年级：初中九年级第二学期。
课时：100课时。
初中九年级《语文（下册）课程纲要》
背景。一、学生的学习情况分析
九年级学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，采取科学有效的措施，对促进毕业班教育教学质量的提高十分重要。
从总的情况来看，大多数学生爱好语文学习，基础较好，语文成绩优异。但部分学生语文基础较差，成绩不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习习惯较差，缺乏自尊心和荣辱感，主动性不强。
二、教材及其他资源的分析：
教材教学内容以文学作品——诗歌、**为主，安排了一个单元的散文，继续集中学习文言文。 全册六个单元，共 24课。第一单元是诗歌单元，主要内容是爱国思乡。
第二单元是**单元，人物画廊，都是名家名篇，风格各异，写法不同，在人物刻画方面都各有特色。第三单元是散文单元，这个单元描写自然和人类的生命现象，**生命的规律和本质。第四单元是戏剧单元。
学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。第六单元是历代传诵的古代诗文名篇， 须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇，培养良好的文言语感。
课外古诗词背诵：共有10首。
名著导读：《格列佛游记》、《简爱》
附录：《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》
新课目标。九年级下册教材侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、**、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下：
1.识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。
2.阅读：1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。
2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。
3. 古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文。
4.课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。
5．作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实； 45钟能完成习作。
复习目标。（1）在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的内容，在解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，得出适合自己的语文学习方法，从而最终提高中考成绩。
（2）以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
课程内容。一、学习新课阶段 40课时。
二、复习课实施计划 60课时。
新授课内容及课时安排。
复习课实施计划。
课程实施。一)教学方式。
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
(二)学习方式。
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
(三)实施对策。
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，学生能在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用**性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，有效提高写作水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，力争整体提高。
8、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
9、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
课程评价。一) 学生学习过程的评价。
1、 用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2、 用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
3、评价方式要多样化，评价内容要个性化，评价的语言要具有导向性。
4、集的有关资料，合作完成实践活动，撰写活动报告或作文。
5、单元学习进行复习、检测，及时互评。
二）学生的基础知识和基本技能评价。
2．口头测试：每节课前古诗诵读或3分钟演讲，计入语文综合素质评定成绩。
3．家校联评：家长与老师通过微信、qq、电邮等交流方式反馈学生在家与在校的真实学习情况。
三）教师教学行为评价。
一方面，要正确认识到教师的教学行为与学生的学习成绩关系，不能忽视或夸大教师教学行为在学生取得好的成绩的过程中的作用；另一方面，要从多个维度去评价教师的教学行为，如教师的课堂教学表现、教学档案、教师与家长之间的联系、班级经营与辅导、研究发展与进修行为和敬业精神与态度等。
九年级语文下册课程纲要
学校名称 xxxxxxxx 科目名称 九年级语文。授课教师 xxxx xx xx 课程类型 义务教育必修课程。授课课时 80 课时。设计日期 2019年2月18日。1 课程目标 1.在深入研究课程标准 考纲 教材 省中考语文命题的思路 原则 内容 题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的...
初中九年级语文课程纲要
初中，九年级，语文，课程，纲要，初中九年级语文 课程纲要。课程名称 九年级语文。课程类型 必修课程。教学材料 义务教育课程标准实验教科书九年级语文。授课教师 常晓霞。授课对象 九年级。一 课程目标 1 教育目的 培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好...
初中语文九年级上课程纲要
初中语文课程纲要 仅供参考 九年级上册中牟县教研室中学语文组二 一一年九月十二日。初中语文课程纲要 九年级上册 中牟县教研室中学语文组 学校名称 课程类型 义务教育基础型课程 设计教师 教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册 设计日期 适用年级 九年级上学期 授课时间 90课时。一 课...