5.课文是怎样运用对比手法的？对比的运用产生了怎样的艺术效果？
三、交流展示。
四、达标练习。
一）阅读下列语段，回答文后问题。
自此严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来，陪郎中弄药。
到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人，都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。
晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来，问道：
“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来，问道：
“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子，插口道：
“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：
“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”
赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你。
第- 1 -页共3页。
是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1.文中严监生的典型性格是什么。
2.选文具有十分强烈的讽刺意义，作者主要是借助什么手法达到这一目的的？
3.展开想象，试分析严监生前后三次摇头时的心理活动。
4.对严监生的描写主要运用了哪些方法？试举例说明。
5.你知道在外国文学作品中也有像严监生那样的吝啬鬼吗？请举一例。
第- 2 -页共3页。
二）拓展提升。
6.“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，请写一句古诗词中表现人们“辛勤劳动”的诗句。
7.吴敬梓笔下的范进和鲁迅笔下的（），同为受科举制度毒害的读书人形象。
8.珍惜时间，才能有所作为。请以“时间”为开头，仿照例句在下面再写一个句子。
教学反思】第- 3 -页共3页。
人教版九年级上册语文19范进中举导学案
九年级上册语文第19课 范进中举 导学案。学习目标 1 品味精彩的语言 动作 细节描写。2 学习鲜明的对比手法，把握人物形象。3 认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。学习重点 学习鲜明的对比手法，把握人物形象。学习难点 认识封建科举制度的危害。知识链接 1.题目解读。范进中举 选自 儒林外史 ...
人教版九年级语文上册 教案 19《范进中举》
19 范进中举。知识与技能。1 了解吴敬梓及其代表作 儒林外史 的文学常识。2 了解夸张 讽刺等艺术手法。过程与方法。1 感知艺术形象，学习运用对比的手法刻画人物性格。2 理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活，体会 的讽刺艺术。情感 态度与价值观。了解封建科举制度对知识分子的毒害。重点。1 分析...
九年级语文上册5 19《范进中举》复习教案 新版 新人教版
范进中举复习教案。主备人课题。用案人。授课时间。年月课型。总第课时新授课。范进中举复习教案。分析文章人物形象。教学目标把握文章主旨。学习文章中的讽刺手法分析文章人物形象。重点。把握文章主旨。教法及教具。习题讲解。教学内容。教师主导活动。1 胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度反映出他怎样的性格特点...