人教版九年级语文上教研课教案19范进中举

精选公文范文。

人教版九年级语文。

上教研课教案19范进中举。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。

教学目标。1．了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

2．学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。

3欣赏本文的讽刺艺术。重点难点1．重点：（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法。

2．难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学时间：二课时教学过程第一课时。

一、导入1作者简介。

精选公文范文。

本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（17011754），字敏。轩，安徽省全椒县人，清代**家。

2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺**，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责**以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。二、整体感知。

1．速读课文，给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：全文分成两个部分。第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。

第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。

2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？

讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。

精选公文范文。

第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。。3．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？

讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。

中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。

讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。

他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯精选公文范文。

精选公文范文。

唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。

那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。三、小结。

本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。四、作业。

完成课后练习三第1题。

精选公文范文。