人教版《密度》教学设计（附设计理念）
设计理念】1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学**，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还应经历一些科学**过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（sts），逐步树立科学的世界观。
2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验**，主要采用“边讨论、边**、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验**，从参与中发现问题，在积极的**过程中形成实验**方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验**能力。
3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在**过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入→理论**→解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
【学习目标】
1．知识与技能。
（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。
（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2．过程与方法。
（1）经历物体质量跟体积关系的**过程，从而理解密度概念的建立。
（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。
3．情感态度与价值观。
（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）鼓励学生积极参与**活动。
【教学重、难点】
1．重点：密度概念的建立。
2．难点：密度概念与公式的理解。
【教学方法】
边讨论、边实验**、边归纳总结的启发式综合教学法。
【教学资源】
学生实验器材：体积和颜色相同的正方形木块、铁块、铝块（6组），体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铝块（3组），天平和砝码各6组。
【学习过程】
【板书设计】
人教版《11.1宇宙和微观世界》师生公用教学案。
一) 学习目标。
1、知识与能力目标。
1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；
2) 了解固态、液态、气态的微观模型；
3) 了解原子的结构； 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；
4) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。
2、过程与方法目标。
1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；
2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观目标：
通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。
学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。
二) 学法点拨。
物质世界可以从以下三个层面研究：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。
它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：宏观世界：地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：
物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。但是分子也有结构，它是由原子组成的。
三)课前准备。
1、 取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
2、 查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
3、 查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
四）自学指导与思考题。
教师引入：人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？
这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的**的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的**吧。
引导学生看书p4—8
再完成下面的预习作业。
1、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。目前发现的太阳系有大行星。
2、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它 。由于它的体积很小，一般要用观察。
3、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的和。
4、液体没有确定的具有气体粒子之间作用力小，故气体容易被 。
并具有性。5、物质由组成。分子由组成。原子核外的电子绕运动。
学生分组回答预习作业后，思考不懂的问题，并举手说出：
教师分别解答。
五）教师导学补充讲解过程。
一、 宇宙是由物质组成。
1、宇宙有多大？
1) 综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。
并请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发现第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上)
2、交流资料数据：
1 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；
2 太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；
3 银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万光年；
4 在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
3)根据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。
4)结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。
2、人类对宇宙的**过程。
交流资料：1) 中国古代关于宇宙结构的学说；
2) 哥白尼与日心说；
3) 从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空；
4) 我国“神舟”号飞船的六次成功飞行。宇航员杨利伟等人顺利进入太空绕地球航行。
随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。
3、宇宙的组成。
问题：宇宙究竟是由什么组成的？
地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。
二、 物质由分子组成。
1、问题：物质又是由什么组成的呢？
从古到今，人们一直在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。
到底物质又是由什么组成的呢？
2、分割物质实验：物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜观察。科学研究发现：
任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。
三、 固态、液态、气态的微观模型。
1、学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)
2、问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。
从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？
3、**：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。
固体具有一定的体积和形状；液体没有确定的形状，具有流动性；气体具有很强的流动性。
4、结论：根据以上**，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。
四、 原子结构。
我们知道了物质同分子组成，人们又猜测分子能不能继续分割？科学家发现分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发现有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。
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