词。一、导入：五首。
中国是诗的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，词是诗的姐妹艺术，是中国诗歌文化不可分割的一部分，我们学过的词中，你能诵出几个名句吗/但愿人长，千里。（苏轼《水调歌头》
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙）剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头。（李煜的《相见欢》）争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照〈如梦今）。
词，是我国古代诗歌的一种，也称为长短句，它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅涪婉、曲尽情态；如李煜的《相见欢》。
豪放词作是从苏轼开始的。他把从花间月下走向了广阔的社会生活，诗的风格豪迈开阔，从我们今天读者的情趣来看，象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。
第一课时望江南温庭筠渔家傲范仲淹作者简介：
1、温庭筠，晚唐诗人。是花间派的重要作家。也兼工词，有“花间鼻祖”之称花间派：
五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
2、范仲淹(969－1052)，字希文，江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。
卒谥文正。他不仅是北宋着名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。
学习目标：1、能够正确朗读并背诵《望江南》和《渔家傲》。
2、通过对诗歌词句的品味，感知词的内容，体味文章中的情感基调。3、比较这两首词在内容与情感方面的异同。自学指导一：比正确、流利朗读诗歌。
要求：读准字音，注意语气、语调，读出停顿，读出节奏。自学指导二：比快速正确理解诗意。要求：结合注释和工具书理解诗意。
大意：写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状态和内心情感。自学指导三：比精彩回答问题一、《望江南》
1、“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？2、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？3、“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
4、从这首词中，你认为她等了多长时间？你认为白苹洲会是一个什么地方？小结。
本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。
另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。二、《渔家傲》
1、词的上片重在写景，描写什么地方什么时候的景色？它是紧扣住哪个字来写？具体如何表现？
2、词的下片重在抒情，主要又是围绕哪个字来写？你为什么这样认为？
3、能比较一下这两首词的词风有何时不同吗？
主题：《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光，表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀，同时也写出了边塞战士的艰苦生活和对朝廷的不满。第二课时江城子苏轼武陵春李清照破阵子辛弃疾苏轼简介。
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士。为“唐宋八大家”之一，在词学上，苏轼是豪放词派的创始人，为北宋词坛豪放派主要作家之一。李清照简介：
1084——约1151，号易安居士。济南人，南宋着名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。
《绝唱》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
辛弃疾简介。
南宋爱国词人辛弃疾（１１7），别号稼轩，山东济南人。学习目标：
1、能够正确朗读并背诵《江城子》、《武陵春》和《破阵子》。2、了解引用典故在诗中的作用，提高赏析诗歌的能力。3、体会诗中表达的思想感情。自学指导一：比正确、流利朗读诗歌。
要求：读准字音，注意语气、语调，读出停顿，读出节奏。自学指导二：比快速正确理解诗意。
要求：结合注释和工具书理解诗意自学指导三：比精彩回答问题一、《江城子》
1、上阕描绘的是怎样的内容？
记叙此次出猎的情况（描绘出猎时的盛大场面。）
2、你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗？是怎样具体表现这种心情的？这样写的用意是什么？
1）、狂在装备齐全，随从众多（显得英姿威武，精神抖擞）
狂：（2）、狂在百姓倾城，**狩猎（场面壮观，“卷”字说明行走极快，可见猎者情绪高昂）
3）、狂在自比孙郎，乘马射虎（表明自己虽已年暮却依然有勇气有能力去抵御外侵）
上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。
3、下阕哪个词集中抒发了他的情怀？具体表现在哪些诗句上？开张——豪壮。
鬓微霜，又何妨！（两鬓虽有微霜，可自己根本不衰老，尚有用武之地。）持节云中，何日遣冯唐？（运用典故，意在希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业。）
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（表达了自己一旦得到重用就会杀敌报国的志向。）小结：
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
二、《武陵春》
1、此词表达了词人怎样的内心和生活状态？哪些词句最能这种内心和生活状态？内心的痛苦和凄惨的生活。（1）景物描写：
2）典型的生活细节描写：a、日晚倦梳头。（通过具体的外在行为展现人物的什么心理？
表达什么情感？——心灰意懒浓重的哀愁）由此，这两句是通过景色、典型细节来抒情。（采用含蓄手法进行间接抒情。
）b、（物是人非事事休，）欲语泪先流。（这两句紧承上句叙述了什么内容？——叙述了哀伤的原因、程度。
“人非”具体指词人的什么遭遇？国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，因此，这两句是词人直抒胸臆，再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。其抒情方式是——直接抒情。
3）形象的比喻、（只恐双溪舴艋舟，）载不动许多愁（你觉得这样写愁好吗？）2、下片中“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
小结：这首词采用借景抒情、化虚为实的手法，表达女词人内心中，因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。
3、《望江南》和《武陵春》这两首词有何共同之处？
风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。三、《破阵子》
1、“醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境？这种愿望在词中表现在哪些诗句上？这些诗句写了哪些内容？这些情景可用哪个字概括？
醉”表达了此人此时内心的愁闷，以酒浇愁而醉，在醉眼朦胧中，他仔细端详心爱的宝剑；“剑”，是一种兵器，可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。梦回吹角连营……赢得生前身后名。
a、军营生活八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
这几句，从分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队具体描绘渲染了军中的战斗生活气息，表现了官兵们昂扬的斗志。）
、战斗场面马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
生动地描绘了惊险激烈的战斗场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。ｃ、雄心壮志了却君王天下事，赢得生前身后名。
完成大业、赢取功名，这里洋溢着作者的爱国热情和雄心壮志。雄壮的军营生活壮壮烈的战斗场面豪壮的雄心壮志。
2、结句五个字“可怜白发生”可以看出词人的感情基调发生了怎样的改变？这一切，只是梦中的回想，现实中，仍然是壮志难酬，无奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月蹉跎，白发丛生！何等悲愤！
何等苍凉！
结句感情从刚才的豪壮中陡然跌落，表达了诗人壮志难酬，报国无门的悲愤心情。
人教版九年级上《词五首》教案
词五首。一 导入 中国是诗的国度，灿烂的中国文化就是一部诗歌史，词是诗的姐妹艺术，是中国诗歌文化不可分割的一部分，我们学过的词中，你能诵出几个名句吗 但愿人长 千里 苏轼 水调歌头 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊 浣溪沙 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。苏轼 浣溪沙 剪不断，理...
25词五首 人教版九年级上教案
教学依据。中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗 宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志 词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的字里行间，我们可以触摸到历史与文化的脉搏。词五首 就是从 余晖脉脉 长烟落日 的景色，从 城外狩猎 沙场秋点兵 的生...
人教版九年级上词五首同步练习
人教版九年级上 词五首 同步练习。基础练习 一 给加粗的字注音。筠 倚 斜晖 脉脉 貂裘 麾下炙 舴艋 二 填空。1 千嶂里。2 过尽千帆皆不是。3 持节云中。4欲语泪先流。5 了却君王天下事。三 解释加粗字。1 老夫聊发少年狂 2 会挽雕弓如满月 3 燕然未勒归无计 4 独倚望江楼 5 斜晖脉脉水...