人教版九年级上《词五首》教案

发布 2021-05-22 04:13:28 阅读 6107

词五首。

一、导入:中国是诗的国度,灿烂的中国文化就是一部诗歌史,词是诗的姐妹艺术,是中国诗歌文化不可分割的一部分,我们学过的词中,你能诵出几个名句吗/

但愿人长 ,千里 。(苏轼《水调歌头》

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。(苏轼《浣溪沙)

剪不断,理还乱,别是一般滋味在心头。(李煜的《相见欢》)

争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。(李清照〈如梦今)。

词,是我国古代诗歌的一种,也称为长短句,它始于梁代,形成于唐代而极盛于宋代。

大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词,其风格是典雅涪婉、曲尽情态;如李煜的《相见欢》。豪放词作是从苏轼开始的。

他把从花间月下走向了广阔的社会生活,诗的风格豪迈开阔,从我们今天读者的情趣来看,象“大江东去”之类的豪放派的作品更易于接受。

第一课时望江南温庭筠渔家傲范仲淹。

作者简介:1、 温庭筠,晚唐诗人。是花间派的重要作家。 也兼工词,有“花间鼻祖”之称。

花间派:五代时,后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首,编为《花间集》。他们多写闺情。在词风也大体一致,因此,后世就将他们称为“花间派”。

2、 范仲淹(969-1052),字希文,江苏吴县人。庆历三年七月,授参知政事,主持庆历改革,因守旧派阻挠而未果。次年罢政,自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。

卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇,词则能突破唐末五代词的绮靡风气。

学习目标:1、能够正确朗读并背诵《望江南》和《渔家傲》。

2、通过对诗歌词句的品味,感知词的内容,体味文章中的情感基调。

3、比较这两首词在内容与情感方面的异同。

自学指导一:比正确、流利朗读诗歌。

要求:读准字音,注意语气、语调,读出停顿,读出节奏。

自学指导二:比快速正确理解诗意。

要求:结合注释和工具书理解诗意。

大意:写一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状态和内心情感。

自学指导三:比精彩回答问题。

一、《望江南》

1、“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态?

2、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态?

3、“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化?

4、从这首词中,你认为她等了多长时间?你认为白蘋洲会是一个什么地方?

小结。本文短短27个字,却容纳了很多内容:时间,从清晨到黄昏;景物,从楼头、千帆写到斜晖、江水,又写到白频洲;就人物情感而言,从希望到失望以至最后的“肠断”。

显示了它高度概括、凝练的特点。另外,这首词中,多用白描、直叙的手法,却又含蓄、细腻。

二、《渔家傲》

1、词的上片重在写景,描写什么地方什么时候的景色?它是紧扣住哪个字来写?具体如何表现?

2、词的下片重在抒情,主要又是围绕哪个字来写?你为什么这样认为?

3、能比较一下这两首词的词风有何时不同吗?

主题:《渔家傲》这首词通过写边塞的战地风光,表现了作者报国立功的英雄气慨和壮志难酬、思乡忧国的感慨情怀,同时也写出了边塞战士的艰苦生活和对朝廷的不满。

第二课时江城子苏轼武陵春李清照破阵子辛弃疾。

苏轼简介。苏轼(1037-1101)字子瞻,号东坡居士。为“唐宋八大家”之一,在词学上,苏轼是豪放词派的创始人,为北宋词坛豪放派主要作家之一。

李清照简介:

1084——约1151,号易安居士。济南人,南宋著名的女词人,婉约词派的代表作家。其作品后人辑有《漱玉词》,今人辑有《李清照集绝唱》:

生当作人杰,死亦为鬼雄。

至今思项羽,不肯过江东。

辛弃疾简介。

南宋爱国词人辛弃疾(117),别号稼轩,山东济南人。

学习目标:1、能够正确朗读并背诵《江城子》、《武陵春 》和《破阵子》 。

2、了解引用典故在诗中的作用,提高赏析诗歌的能力。

3、体会诗中表达的思想感情。

自学指导一:比正确、流利朗读诗歌。

要求:读准字音,注意语气、语调,读出停顿,读出节奏。

自学指导二:比快速正确理解诗意。

要求:结合注释和工具书理解诗意。

自学指导三:比精彩回答问题。

一、 《江城子》

1、上阕描绘的是怎样的内容?

记叙此次出猎的情况(描绘出猎时的盛大场面。)

2、你知道词中哪个字写出了他当时的心情吗?是怎样具体表现这种心情的?这样写的用意是什么?

1)、狂在装备齐全,随从众多 (显得英姿威武,精神抖擞)

狂: (2)、狂在百姓倾城,**狩猎 (场面壮观,“卷”字说明行走极快,可见猎者情绪高昂)

3)、狂在自比孙郎,乘马射虎 (表明自己虽已年暮却依然有勇气有能力去抵御外侵)

上阕写出猎的盛况,表现了他英武的身姿;进而又将自己与孙权相比,表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。

3、下阕哪个词集中抒发了他的情怀?具体表现在哪些诗句上?

开张——豪壮。

鬓微霜,又何妨!(两鬓虽有微霜,可自己根本不衰老,尚有用武之地。)

持节云中,何日遣冯唐?(运用典故,意在希望朝廷能够重用他,给他机会去建功立业。)

会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。(表达了自己一旦得到重用就会杀敌报国的志向。)

小结:这首词通过描写一次出猎的壮观场面,借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志,表达了为国效命的坚定决心和爱国思想,并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。

二、《武陵春 》

1、此词表达了词人怎样的内心和生活状态?哪些词句最能这种内心和生活状态?

内心的痛苦和凄惨的生活。

(1)景物描写:

(2)典型的生活细节描写:a、日晚倦梳头。(通过具体的外在行为展现人物的什么心理?

表达什么情感?——心灰意懒浓重的哀愁) 由此,这两句是通过景色、典型细节来抒情。(采用含蓄手法进行间接抒情。

)b、(物是人非事事休,)欲语泪先流。(这两句紧承上句叙述了什么内容?——叙述了哀伤的原因、程度。

“人非”具体指词人的什么遭遇?国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇,因此,这两句是词人直抒胸臆,再次借助神态和外在行为表达出自己浓重的哀愁。 其抒情方式是——直接抒情。

(3)形象的比喻、(只恐双溪舴艋舟,)载不动许多愁(你觉得这样写愁好吗?)

2、下片中“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么?

小结: 这首词采用借景抒情、化虚为实的手法,表达女词人内心中,因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。

3、《望江南》和《武陵春 》这两首词有何共同之处?

风格相近,都比较婉约;写作手法相近,借景抒情或直接抒情;抒发的感情相近,抒发主人公或作者的离愁别绪,凄惨心境。

三、《破阵子》

1、 “醉里挑灯看剑”是一种怎样的心境?这种愿望在词中表现在哪些诗句上?这些诗句写了哪些内容?这些情景可用哪个字概括?

“醉”表达了此人此时内心的愁闷,以酒浇愁而醉,在醉眼朦胧中,他仔细端详心爱的宝剑;“剑”,是一种兵器,可见他杀敌报国、驰骋疆场的愿望是多么强烈。

梦回吹角连营……赢得生前身后名。

a、军营生活八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

(这几句,从分食牛肉、翻奏战歌、检阅军队具体描绘渲染了军中的战斗生活气息,表现了官兵们昂扬的斗志。)

、战斗场面马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

生动地描绘了惊险激烈的战斗场面,进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵,所向无前的英勇气概,历历如在目前。

c、雄心壮志了却君王天下事,赢得生前身后名。

完成大业、赢取功名 ,这里洋溢着作者的爱国热情和雄心壮志。

雄壮的军营生活。

壮壮烈的战斗场面。

豪壮的雄心壮志。

2、结句五个字“可怜白发生”可以看出词人的感情基调发生了怎样的改变?

这一切,只是梦中的回想,现实中,仍然是壮志难酬,无奈空有报国志,又怎能抵挡得了岁月蹉跎,白发丛生!

何等悲愤!何等苍凉!

结句感情从刚才的豪壮中陡然跌落,表达了诗人壮志难酬,报国无门的悲愤心情。

人教版九年级上《词五首》教案

词。一 导入 五首。中国是诗的国度,灿烂的中国文化就是一部诗歌史,词是诗的姐妹艺术,是中国诗歌文化不可分割的一部分,我们学过的词中,你能诵出几个名句吗 但愿人长,千里。苏轼 水调歌头 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。晏殊 浣溪沙 谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。苏轼 浣溪沙 剪不断,...

25词五首 人教版九年级上教案

教学依据。中国是诗的国度,灿烂五千年的中国文化,也闪烁着诗歌的光辉,唐诗 宋词已成为我国文学繁荣的一个象征,诗言志 词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的字里行间,我们可以触摸到历史与文化的脉搏。词五首 就是从 余晖脉脉 长烟落日 的景色,从 城外狩猎 沙场秋点兵 的生...

人教版九年级上词五首同步练习

人教版九年级上 词五首 同步练习。基础练习 一 给加粗的字注音。筠 倚 斜晖 脉脉 貂裘 麾下炙 舴艋 二 填空。1 千嶂里。2 过尽千帆皆不是。3 持节云中。4欲语泪先流。5 了却君王天下事。三 解释加粗字。1 老夫聊发少年狂 2 会挽雕弓如满月 3 燕然未勒归无计 4 独倚望江楼 5 斜晖脉脉水...