6.1金刚石、石墨和c60（第一课时）
一、目标引领，自主学习。
导学目标】1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途。
2识记单质碳的化学性质及对应的用途。
3.知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质
教学重点】1.金刚石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。
2.物质的结构、性质和用途之间的关系。
教学难点】物质的结构、性质和用途之间的关系。
课前预习】1.单质是指请列举几种常见的单质。
2.你认为一种元素能形成多种单质吗？
3.木炭燃烧能生成二氧化碳。实验室现需要66g的co2，则至少需要燃烧多少克的木炭才能得到？
二、创设情境，启发思考， ]
阅读】课本p104-106，补充下方**：
实验】p105实验6-1，你观察到了什么现象？
思考】1.木炭和活性炭为什么可以做吸附剂？
2.碳元素除了组成金刚石和石墨外，你知道还能组成哪些单质吗？
3.防毒面具的滤毒罐内填充的是什么物质？
三、合作**，协作交流。
1.金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？
2.一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？
3.结合金刚石、石墨、无定形碳的性质和用途，讨论物质的性质和用途的关系。
结论： 四、精讲点拨，引申拓展。
碳的单质】1.金刚石、石墨（见上**）
2.无定形碳（属于物）
结构：由石墨的微小晶体和少量杂质构成，主要有：焦炭，木炭，活性炭，炭黑等。
性质&用途：活性炭、木炭具有强烈的用于焦炭用于炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
注意：木炭、活性炭的吸附性属于物理性质。吸附过程中发生的变化属于物理变化。
“碳”和“炭”的区别：
碳”是元素名称，指元素；“炭”是指具体的物质，由碳元素组成的部分单质。如。
二氧化碳由和两种元素组成。
3.新型碳单质。
c60分子是由60个构成的分子，形似 。
状的碳单质。
五、梳理归纳，巩固提升。
当堂达标】1.下列说法正确的是( )
a、金刚石与石墨的物理性质相同 b、铅笔芯是由金属铅制成的，所以能导电。
c、金刚石是由碳元素组成的，所以能导电 d、金刚石是天然物质中最硬的物质。
2.下列物质属于纯净物的是 （
a．金刚石 b. 木炭 c. 石灰石 d. 铅笔芯。
3.碳的单质中，质地较软常用作电极的是（ ）
a．金刚石 b. 活性炭 c. 炭黑 d. 石墨。
4.金刚石和石墨的物理性质差异很大，是因为（ ）
a．碳原子内部结构不同 b.元素组成不同。
c．碳原子排列不同d.碳原子结构中，最外层电子数不同。
5.最近科学家制得一种新的分子，它是由碳元素组成的，具有空心的类似足球状结构的一种分子，化学式是c60。下列说法中不正确的是（ ）
a. c60是一种新型的化合物 b. c60和石墨是不同的碳单质。
c. c60是一种新的碳单质 d. c60的相对分子质量是720
6.测得某物质中只含有碳元素，这种物质 (
a.一定是一种单质 b.一定是石墨。
c.可能是化合物 d.可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物
6.1金刚石、石墨和c60（第二课时）
一、目标引领，自主学习。
导学目标】1.知道单质碳的化学性质，并能根据性质开发其不同用途。
2.通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验**，会解释物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。
教学重点】碳的化学性质——可燃性、还原性。
教学难点】碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。
课前预习】1.金刚石和石墨的物理性质和用途是什么？
2.活性炭、木炭具有强烈的因为具有___的结构。
3.金刚石、石墨和c60是碳元素组成单质。它们物理性质有很大差异的原因是。
二、创设情境，启发思考， ]
思考】北宋张择端用墨汁绘制的《清明上河图》能完好保存至今，说明碳在常温下有什么性质？你是否能从碳的原子结构中获得启示？（请画出碳原子结构示意图）
阅读】自学课本p107-108，请概括出碳的化学性质。
实验】观察教师演示p107实验6-2，并记录实验现象。
现象： 分析：
化学方程式：
实验结论。练习】用化学方程式表示：
木炭还原氧化铁。
木炭还原四氧化三铁。
讨论】根据碳的化学性质说出碳有哪些用途。
三、精讲点拨，引申拓展。
碳的化学性质】
1.碳的性。
碳原子的核外电子排布第一层有___个电子，第二层（最外层）有___个电子，因此常温下碳的化学性质。
2.碳的性
氧气充足时请写化学方程式）
氧气不充足时这两个反应都属于 （填反应类型）。
3.碳的性 （看下图）
实验现象。酒精灯加铁丝网罩的目的是。
在此反应中，被还原的物质是 ，被氧化的物质是 。说明木炭具有性，可用来 。
⑷化学方程式所以，这类反应可表示为：c + 金属氧化物。
四、梳理归纳，巩固提升。
当堂达标】1．下列性质中，不属于碳的化学性质的是（ ）
a、稳定性b、吸附性 c、可燃烧d、还原性。
2.古代字画能长期保存，是由于单质碳在常温下具有（ ）
a、稳定性 b、氧化性 c、还原性 d、助燃性。
3.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词能体现的钻石的性质是（ ）
a．硬度大 b．不能导电 c．化学性质稳定 d．熔点低。
4.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中，符合实验事实的是（ ）
a、黑色粉末无变化，澄清石灰水变浑浊。
b、黑色粉逐渐变红色，石灰水无变化。
c、黑色粉逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊。
d、黑色粉末和澄清石灰水都变红色。
拓展延伸】5.用木炭还原氧化铜的实验如图。
(1)酒精灯加灯罩的目的。
2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是。
3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末**现红色物质。请你写出带点部分的化学方程式：
4)停止加热时，应先将导管从试管②中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是。
五、作业布置1.预习课题2，完成学案。
6.2二氧化碳制取的研究。
一、目标引领，自主学习。
教学重点】**实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
课前预习】1.实验室是如何制取o2的？请写出反应的化学方程式。
2.用高锰酸钾或氯酸钾与过氧化氢溶液制o2时发生装置有何不同？为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气？
3.你所知道的能产生co2的反应有哪些？
二、创设情境，启发思考， ,
思考】有co2生成的化学反应都能用于实验室制取co2吗？找出实验室制co2的理想原料并说明原因。
实验】观察并能准确记录实验现象。
结论】最适合在实验室里制取co2的药品是原因。
九年级化学上册第六单元导学案
二氧化碳制取的研究导学案。学习目标 知识目标 知道实验室制取二氧化碳的反应原理 实验室制取二氧化碳的装置 知道实验室制取气体的思路和方法。能力目标 能合理使用课堂资料，并会利用资料设计实验方案。情感目标 从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。学习重点 1 掌握实验室制取...
九年级化学第六单元学案
第六单元课题1 金刚石 石墨和c60 温馨寄语 自己把自己说服了，是一种理智的胜利 学习目标 1 了解金刚石 石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。2 通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，加深理解结构与性质的关系。重点和难点金刚石 石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系。学习过程 一 自...
人教版九年级化学上册导学案 《第六单元复习》
1.掌握碳单质及碳的氧化物co co2的性质 用途及co2的实验室制法。2.能独自操作及设计二氧化碳的性质与制法 一氧化碳的还原性的有关 实验。1.氧气 二氧化碳实验室制取比较 结合下图填表 2.写出下列转化的化学方程式 2c o22co c o2co2或c 2cuo2cu co2 2co o22c...