第六单元课题1 金刚石、石墨和c60
温馨寄语：自己把自己说服了，是一种理智的胜利；
学习目标：1．了解金刚石、石墨和木炭等碳的单质的物理性质和用途。
2．通过金刚石与石墨组成元素相同而性质不同的分析，加深理解结构与性质的关系。
重点和难点金刚石、石墨在物理性质方面的特性与用途的对应关系。
学习过程：一、自主学习。
请同学们用10分钟时间认真阅读课本p104-108，口头回答下列问题。
1.同一种元素可以组成不同的物质吗？举例说明。
2.金刚石和石墨的物理性质为什么有很大差异？
3.木炭具有吸附性的原因？
4.煤炉使用时和晚上封火后燃烧一样吗？
5.随着温度的升高，碳的化学性质有着怎样的变化？
7、什么叫还原反应？
二、合作学习：
1．列举事实说明金刚石很硬？石墨很软？
2．生锈的铁锁难以打开，把少许铅笔芯粉末放进锁眼，钥匙转动几下即可打开，说明石墨有何性质？这与它的结构是否相关？与什么结构有关？
3．我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能够保存很长时间而不褪色，这是为什么？
三、当堂检测：
请同学们用5分钟时间独立完成下列练习，小组长进行答案核对，然后展示。
1．把性质与所决定的用途用直线连起来。
性质用途。导电性活性炭做冰箱除味剂。
质地坚硬铅笔芯可在纸上书写。
滑腻感石墨做电极。
吸附性钻头上嵌金刚石。
质地很软石墨粉做润滑剂。
2.下列各物质的用途是利用了该物质的哪些性质？
1)活性炭能脱色，因为___
2)石墨可作干电池里的电极，因为___
3)金刚石可以作切玻璃刀，因为___
3.下列说法正确的是。
a．金刚石和石墨都是由碳元素组成的，所以两者混合在一起形成的是纯净物。
b．金刚石和石墨燃烧后都能生成co2，证明它们都是仅由碳元素组成的。
c．石墨能导电，木炭有吸附能力。
d．金刚石和石墨的物理性质的差异是由于两物质的组成元素不同。
4.最近科学家发现了一种新分子，它具有类似足球的结构，化学式是c60。对c60有下列几种说法：
①c60是一种新型的化合物；②c60和金刚石、石墨是由碳元素组成的三种不同的单质；③c60用于制造良好的超导材料；④c60的相对分子质量是720。其中正确的叙述是 (
a．②③b．①④c．②③d．②④
5.金刚石是 （
a．单质 b．化合物 c．纯净物 d．混合物。
6. 金刚石粉末与石墨粉末混合在一起，对所得物质描述正确的是。
a．所得物质因为是由同种元素组成的，所以是纯净物。
b．它们是两种不同的物质，各自保持自己的性质，所以是混合物。
c．它们是混合物，所以元素种类不止一种。
d．把它们完全灼烧，所得产物只有二氧化碳。
4、课后作业：p109习题1-6写在书上。
五、课后反思。
1、本节课你学到了哪些知识？
2、你认为你的表现如何：认真学习遵守纪律一般
第六单元课题2 二氧化碳制取的研究。
温馨寄语：自己被自己感动了，是一种心灵的升华；
学习目标：一、复习旧知。
请同学们用3分钟时间回忆下列内容，独立思考，填写，口头回答。
1、实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置？
2、实验室用双氧水制取氧气的发生装置？
3、实验室收集氧气的装置有哪些？
知识链接：回忆旧知，归纳总结。
发生装置的选择，要考虑反应物的及。
收集装置的选择，要考虑气体的和。
二、自主学习。
请同学们用10分钟时间阅读课本，完成下列空白。
1、实验室制取二氧化碳，一般用和反应来制取，化学方程式为
2、实验室制取二氧化碳的发生装置应选用。
收集方法。3、二氧化碳的检验方法。
4、二氧化碳的验满方法。
三、合作学习。
一）药品和实验原理的选择。
师生演示实验，请同学们认真观察，填写下表。
选择原则：药品**广，价廉；反应条件、装置、操作简单；产气速率适中，容易收集气体；纯度高；安全、无污染或污染小）
结论：实验室制取二氧化碳常用的药品是反应的化学方程式。
二）实验室制取二氧化碳的仪器和装置**。
交流讨论，填写p110表，确定实验室制取二氧化碳的装置，选出代表发言。
三）实验室制取二氧化碳的**与实践。
以下仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择，你可以另选或自制仪器，还可以利用代用。
品。1、你共设计了套装置，所需的仪器：
第一套需要等仪器；
第二套需要等仪器 ，第三套需要等仪器……
你最喜欢的是第套装置，它的优点是。
2、学生演示收集一瓶二氧化碳气体并检验：
操作过程：①检查装置的
先装入 ，再倒入
用方法收集气体。
验满的方法。
检验的方法。
四、当堂检测。
1、甲烷的实验室制法：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷气体是无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。
本实验的气体发生装置可选用高锰酸钾分解制氧气或双氧水分解制氧气）的气体发生装置。
甲烷气体的收集方法可采用___或___收集。
2.已知硫化氢是一种密度大于空气，能溶于水的气体，实验室用硫化亚铁块状固体和稀盐酸反应制备（无须加热），则可以选用___装置制备，选用___装置收集。
五、课后作业。
家庭小实验。
自己利用厨房用品[如碱面na2co3和醋（一种酸）和生活代用品再设计出几套制取二氧化碳的方案，然后进行家庭小实验。把你的设计方案和实验结果与其他同学交流。
六、课后反思：
1、掌握实验室制取气体的一般方法和思路。
2、本节课你学会了什么？还想知道什么？
第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时。
温馨寄语：自己把自己征服了，是一种人生的成熟。
学习目标：1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质及应用。
2、掌握二氧化碳和水、石灰水的反应。
学法指导：小组合作**。
学习过程。一、知识回顾。
1、验满时，木条应放在瓶口还是伸入瓶内？
2、写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：
二、自主学习。
请同学们用10分钟认真阅读p113-115内容，熟悉实验步骤，小组合作在讲台上做实验。
三、合作学习。
1、二氧化碳不供给呼吸。
（1）听故事：意大利的屠狗洞——你能解开这个谜吗？
结论。2）请同学们想一想进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中co2的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成危害？
2、二氧化碳与灭火
二氧化碳为什么可以灭火？ (可参考书p114图6-12中)
请一位同学来给大家演示一下。
现象。结论。
3、二氧化碳与水
**：二氧化碳是否能与水反应。
提示：紫色石蕊试液是一种指示剂，遇到酸性物质会由紫色变为红色紫干花是用紫色石蕊浸泡并干燥处理过的，同学们能否利用这三朵紫花来证明。）
步骤：①向一朵紫花上喷稀醋酸，现象：
将两朵紫花中的（**一端）一朵喷上水。
湿花在下，干花在上，打开二氧化碳集气瓶，小心伸入瓶中。
现象。结论。
化学方程式。
4）请同学们注意继续观察老师手里的紫花，老师用电吹风吹干变红的紫花，现象从中你能提出可**的问题吗？
为什么纸花会经吹干后红色又变为紫色了呢？
化学方程式。
4、二氧化碳与石灰水。现象。
九年级化学第六单元导学案
6.1金刚石 石墨和c60 第一课时 一 目标引领，自主学习。导学目标 1.知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途。2识记单质碳的化学性质及对应的用途。3.知道同种元素可以组成不同的物质，结构 性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质 教学重点 1.金刚石 石墨和c60中原子排列方式的分析...
九年级化学第六单元复习课学案
第六单元碳和碳的氧化物。一提出问题。1 碳元素组成的不同单质为什么物理性质有很大差异而化学性质是相同的？2 实验室制取氧气和二氧化碳在哪些方面存在差别？二填写基础知识。1 碳单质。1 碳元素组成的单质中有自然界最硬的物质有可用作电极的物质。2 碳元素组成的单质由于它们的不同，因此它们的存在着很大差异...
九年级化学上册第六单元导学案
二氧化碳制取的研究导学案。学习目标 知识目标 知道实验室制取二氧化碳的反应原理 实验室制取二氧化碳的装置 知道实验室制取气体的思路和方法。能力目标 能合理使用课堂资料，并会利用资料设计实验方案。情感目标 从设计装置和制取气体的过程中获取成就感，进一步增强学习化学的自信心。学习重点 1 掌握实验室制取...