绪言化学使世界变得更加绚丽多彩导学案。
温馨寄语：只要用心去做，没有做不好的事。
学习目标。1、知道化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然规律的科学。
2、知道化学与人类进步和社会发展的密切关系，认识到学习化学的价值。
学法指导：观察兴趣实验，交流讨论；阅读课文，填写导学案；了解化学。
学习过程：一、兴趣实验，认真观察。
1、请同学们认真观察老师的下列实验，将实验中观察到的现象填写：
实验1】滤纸上。
实验2】两个集气瓶里。
实验3】酒精灯。
2、请同学们动手做一做（分组实验）。
实验完毕后，请一组同学展示实验并说明。
每个小组两个同学配合，将气球中的物质倒入试管中，注意气球不要取下，另一同学捏紧气球，观察现象。
说明。二、认真阅读，独立填写。
请同学们课前阅读课本内容，并完成下列问题，小组长检查，由一组代表回答。
1.化学是研究物质的以及的基础科学。
2. 和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。
3. 和的创立，奠定了近代化学的基础。
4、组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了和 ，使化学学习和研究变得有规律可循。
5.化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？
6.交流讨论：每小组讨论怎样学习化学，选代表发言。
三、基础检测：
请同学们用5分钟做下列练习，完成后组长对答案。
1、下列内容不属于化学研究范围的是（ ）
a、开发利用化石燃料 b、提高人们的道德水平。
c、制备**艾滋病的药物 d、治理环境污染。
2、下列哪位科学家提出了元素周期律（ ）
a、道尔顿 b、阿伏加德罗 c、拉瓦锡 d、门捷列夫。
3、下列生产中属于化学工艺的是（ ）
发明指南针 ②造纸技术 ③烧制陶瓷 ④火药的发明 ⑤青铜器的制造。
a、①②b、②③c、①②d、③④
4、创立奠定近代化学基础的是（ ）
a、会制造劳动工具 b、发现和利用了火
c、原子论和分子学说的创立 d、元素周期律和元素周期表的发现。
5、组成自然界的元素只有多种，到20世纪末人类发现和合成的物质已超过万种。
6、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。人们利用化学生产了，以增加粮食产量；利用化学合成，保障人体健康；利用化学开发，以改善人类生存条件；利用化学综合应用 ，以使人类生活得更加美好。
7、化学家已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用技术制造出特定功能的产品。
8、了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的纳米铜； 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有的性质；超强拉力的尼龙绳等。
9、人们把食品分为绿色食品、蓝色食品、白色食品等，海洋提供的食品叫蓝色食品；绿色植物经光合作用转化的食品叫绿色食品；通过微生物发酵制得的食品叫白色食品。下列属于白色食品的是（ ）属于绿色食品的是（ ）属于蓝色食品的是（ ）
a、食醋 b、面粉 c、海带 d、菜油。
四、课外作业：1、家庭小实验：（请每位同学回家动手做一做）
将一个鸡蛋洗净后，放入装有食醋的杯子中，观察到的现象：
2、利用课余时间上网或查阅图书资料，了解到更多与化学有关的知识。
五、课后反思：
课题1 物质的变化和性质导学案。
温馨寄语：只要用心去做，没有做不好的事。
学习目标：知识目标：1、掌握物理变化和化学变化的概念，并能举例说明。
2、能从p8认识物理性质和化学性质的概念，理解物理性质和化学性质。
重点：能通过实验认识物理变化和化学变化；物理性质和化学性质。
难点：变化和性质之间的联系和区别。
学法指导：依据导学案，精读课文，注意认真观察，独立思考，交流讨论。
学习过程：一、认真阅读p6实验，观察老师所做演示实验，填写下表：
二、物质的变化
交流讨论：请同学们在小组内讨论比较实验和有什么不同之处。小组选出代表发言，总结物理变化和化学变化，并举例说明。
1物理变化，例如。
化学变化，例如。
请每小组同学用2分钟交流讨论并选代表发言。
2、物理变化与化学变化的本质区别是
3、物理变化与化学变化的判断依据。
三、物质的性质。
请同学们用3分钟阅读p7-9 ，认识物理性质和化学性质。
5物理性质，化学性质。
6、【实验1-5】请同学们先观察气体的颜色、状态，老师演示的闻气体的方法，学生试做。
7、交流讨论：每小组同学交流p9的讨论，并选代表发言。
8、物质的性质和变化的关系？
物质的性质是物质本身所具有的，不因变化而不复存在；而变化只有在发生时才会有的。
四、基础检测：
请同学们用3分钟做下列练习，完成后小组长对答案。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是。
a、蒸发b、变形。
c、水变成冰d、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是。
a、产生红光b、放出大量的热。
c、生成无色气体二氧化碳 d、木炭消失。
3、我们每天都和化学变化打交道，以下叙述中没有发生化学变化的是。
a、吃进的食物一段时间后被消化了。
b、课外体育活动时，呼吸作用增强。
c、水放进冰箱一段时间后结成冰。
d、人体吸收氨基酸后，结合**体所需的各种蛋白质。
4、下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
a、铜绿受热时会分解；
b、纯净的水是无色无味的液体；
c、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；
d、氧气不易溶于水且比空气密度大；
e、木棒受力折断。
五、课后作业：记忆物质的变化和性质及实验现象。
六、课后反思。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案。
温馨寄语：只要用心去做，没有做不好的事。
学习目标：知识目标：1、了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
2、学会观察实验，记录现象。
3、**实验的一般过程。
重点和难点：1、对蜡烛及其燃烧的**。
2、**人体吸入的空气和呼出气体。
学法指导：认真实验，仔细观察。
实验准备：每组1根蜡烛、一只干燥的小烧杯、一盒火柴、澄清石灰水、两个集气瓶 、一根吸管、一个水槽，三块玻璃片，一根小木条。
一、动手做一做：认真观察，仔细填写。
1、【活动与**1】对蜡烛及其燃烧的**。
信息提示：二氧化碳遇到澄清石灰水，能使澄清石灰水变浑浊请同学们参考书p12活动与**做实验。
点燃前：（1）我们观察到蜡烛通常为色的固体，用小刀切一片，放入水中，密度比水 ， 溶于水；
点燃时：（2）点燃蜡烛，观察到取一根火柴平穿过蜡烛火焰，观察到蜡烛燃烧时火焰分为层，温度最高的是 ；
3）在蜡烛火焰上方罩一干燥的小烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了 ，迅速将烧杯倒过来，并向其中倒入少量的澄清石灰水，说明蜡烛燃烧后还生成 ，该气体能使变；
熄灭后：（4）蜡烛熄灭的瞬间可观察到用火柴点，可观察到。
5）蜡烛燃烧的文字表达式是：。
蜡烛燃烧的过程中既有变化，又有变化。也说明了物质发生化学变化的同时也会发生物理变化。
九年级化学第一单元导学案
上册。科目化学导学案。年级 九年级。九年级化学绪言学案 编号 01 1 课题 化学是世界变得更加绚丽多彩 课型 新授课主备 郑金坡审阅 宋卓含。学习目标 1 知识与技能 初步了解化学是研究物质的组成结构性质以及变化规律的自然科学。化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。2 过程与方法。引导学生观察和...
九年级化学第一单元导学案
安定区 大集体 备课九年级化学导学案。安定区 大集体 备课九年级化学导学案。安定区 大集体 备课九年级化学导学案 第一单元复习。化学是在分子 原子层次上研究物质的组成 结构 性质及变化规律的自然科学。物理变化 没有生成其它物质的变化。特征 没有其他物质生成，仅是形态的变化。化学变化 变化时都生成了其...
九年级化学第一单元导学案
课题1 物质的变化和性质。编者 张晓娜校稿 张兆玲。导学目标 1.掌握物质的两种变化，并且可以正确区分两种变化。2.掌握物质的两种性质，并且可以正确区分两种性质。3.能够正确的区分化学变化和化学性质。自主学习 一 化学变化和物理变化。1.变化过程中新物质的变化是物理变化。2.变化过程中新物质的变化是...