《沁园春雪》导学案。
九年级班姓名第课时 2023年月日。
学习目标心了然。
1、朗读、背诵课文。
2、理解这首词文句的大意。
3、学习描写、抒情、议论相结合的写法，理解作者在这首词中所表达的英雄气概和豪情壮志。
自主学习我能行。
1、伟人风采： ***，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和主要领导人，领导全党、全国人民建立了不朽的伟大历史功绩。
2、给下列加点字注音，做到会读、会写。
惟余莽莽妖娆素裹稍逊**。
抄写一遍：3、 区分字形、字音，并组词。竞。分朝。
竟。4、朗读这首词，在词中标出写景句、过渡句、议论句、抒情句，并写在下面。
写景句：过渡句：
议论句：抒情句：
评价自评组长评教师评。
合作学习展风采。
1、 词中五位历史人物的历史地位、功绩如何？
2、 作者评论历史人物有什么意图？
3、 怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
拓展巩固我提升。
反复朗读《减字木兰花广昌路上》，说说抒发了诗人怎样的感情？情景是怎样交融的？
课题雨说、星星变奏曲、外国诗两首
第__1__课时九年级班姓名 2023年月日
一、学习目标心了然。
1、能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感。
2、通过多种形式的朗诵整体感悟诗歌。
二、重点、难点我清晰。
1、雨说了些什么？“雨”象征着什么？其意义何在？
2、《星星变奏曲》表现了怎样的主题？寄托了诗人怎样的渴望？
3、《蛐蛐与蝈蝈》的构思哪些方面别具匠心？《夜》这首诗美在**？
三、自主学习我能行。
朗读2-4课，完成下列任务完成请打钩同位对你的评价___
1、雨说了些什么？“雨”象征着什么？其意义何在？
2、三首诗各给了你什么启示？
四、合作学习展风采。
1、《雨说》具有怎样的感情基调？
2、“变奏曲”是**术语，第三课为什么题为“星星变奏曲”？
3、《蛐蛐与蝈蝈》的构思哪些方面别具匠心？《夜》这首诗美在**？
4、试从田园诗的角度比较外国诗两首描绘的具体内容的异同。
五、拓展巩固我提升。
欣赏下面这首诗，然后回答问题。
一朵野花在荒原里开了又落了，不想到这小生命，向着太阳发了笑，上帝给他的聪明他自己知道，他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。
一朵野花在荒原里开了又落了，他看见春天，看不见自己的渺小，听惯风的温柔，听惯风的怒号，就连他自己的梦也容易忘掉。
1、 阅读全诗，简要说说诗中的“野花”有着怎样的优秀品质？（2分）
2、 写出你最欣赏的一句，并简要谈谈欣赏的理由。（2分）
六、学有所得我收获。
通过本课的学习，能够顺畅地朗读诗歌，读准字音，把握情感，通过多种形式的朗诵整体感悟诗歌。
课题：《我用残损的手掌》、《祖国啊，我亲爱的祖国》、《外国诗两首》
第1课时学习时间：13年月日主编人：魏先中。
一、学习目标心了然。
1．有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。
2．抓住关键语句，发挥联想和想象，细心品味诗歌富有表现力的语言，把握意象的含义。
3．培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。
二、重点、难点我清晰。
1．紧紧抓住诵读这一主线进行教读**——以读起始，以读收束；以读为手段，以读为目的。
2．感情诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
三、自主学习我能行。
认真读课文两遍，完成下列任务： 完成请打钩同位对你的评价___
1.字词练习。
荇藻蓬蒿干瘪（ ）蜗行（ ）迷惘（ ）隧洞（ ）纤绳（ ）
3.整体感知。
1)读《我用残损的手掌》，思考：看看到底是哪些诗句带给我们如此强烈地感受？
2)读《祖国啊，我亲爱的祖国》，思考：经历了文革之苦的诗人，在本诗中抒发了怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？
四、合作学习展风采。
1．《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗以第一人称写的，诗中的“我”仅仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
2.下列加点词语解释不准确的一项（ ）
a我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌（非常疲乏）
b我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱（崭新）
c是绯红的黎明，正在喷薄（形容水涌起或喷射的样子）
d你以伤痕累累的乳房，喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我（由于分辨不清而困惑，不知道怎么办）
五、拓展巩固我提升。
阅读下面一首诗，回答问题。
老马臧克家
总得叫大车装个够， 这刻不知道下刻的伞，
它横竖不说一句话， 它有泪只往心里咽，
背上的压力往肉里扣， 眼里飘来一道鞭影，
它把头沉重地垂下！ 它抬起头望望前面。
1．选出语句分析不当的一项。
a．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。
b．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往心里咽”，看出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
c．表面是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳苦大众。
d．诗人善于用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感**彩。
2．选出赏析不恰当的一项 (
a．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
b．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。
c．这首诗，有人认为表现了中国的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为诗人要表现的就是一匹可怜的老马。读者如何理解，自可见仁见智。
d．这首诗语言朴素而传神，像“横竖”“扣”本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
诗经》两首导学案。
九年级班 2023年月日姓名：
一、学习目标心了然。
1、掌握《诗经》中的赋比兴的艺术手法。
2、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析。
3、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美。
二、重点、难点我清晰。
1、了解《诗经》朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。
2、理解和体会诗中所表达的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。
三、自主学习我能行。
1、资料链接：
诗经》是我国第一部诗歌 ,，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌篇，也称为。
诗经》共有三个部分。
诗经》六义：风、雅、颂 、赋、比、兴。
五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。
2、查阅资料，弄懂赋、比、兴三种表现手法。赋 比
兴 3、查阅工具书，给下列字词注音、释义：
雎鸠窈窕。逑荇菜。
寤寐芼。蒹葭溯洄。
晞（ ）湄（ ）跻（ ）坻（ ）涘（ ）沚。
4、通过阅读，理解诗歌内容，把握作者所抒发的思想感情。
四、合作学习展风采。
1、谈一谈，两首诗各自所表达的主题是什么？
关雎》蒹葭》
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