威尼斯商人》导学案。
集体研讨。1、学习目标：了解剧本知识，培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣；了解莎士比亚及其创作情况。
认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征；体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点，了解夸张、对比等戏剧技巧。
2、重点难点：把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用；体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。
学习过程。一、导语设计。
一)戏剧基础知识：戏剧，指以语言、动作、舞蹈、**、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、**剧、木偶戏等。是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。
特点：1、空间和时间要高度集中；2、剧本的语言要表现人物性格；3、反映现实生活的矛盾要尖锐突出。
二）戏剧的分类：
矛盾冲突的性质： 剧、 剧、 剧
结构的繁简： 剧、 剧。
艺术手段： 剧、 剧、 剧。
题材反映的时代： 剧剧。
三）威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。
马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”
二、预习导学。
1．学生自读课文，圈点勾画生词和精妙好词。词语积累：
恻( )豁( )癖( )凛( )腌赞。
稽( )庖( )霖( )契( )铭( )砥( )
爵( )怜悯( )磅( )袒( )诉讼( )刽子手( )
钧裁：万恶不赦：
遍稽群籍：折衷是非：
中流砥柱：
2．整体感知课文内容简述剧情。
三、互动疏通。
1．请三位学生复述故事情节，其余同学点评。
2．概括剧情内容，明确矛盾冲突。其余同学补充或评价。
明确：这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。
3、人物形象分析。
主题概括：通过威尼斯法庭审理的场面，揭露了高利贷者 ，赞美具有人文主义思想的鲍西娅等人的和 。
教学反思：2、《江村小景》导学案。
主备：张益洪辅备：刘涛计孝平李善权。
集体研讨。1、学习目标：理解这部独幕剧揭露的兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，及其对军阀混战罪行的控诉；学习本文精练通俗、思想内容丰富的语言；学会欣赏剧本的结构。
2、教学重难点：学习本文精练通俗、思想内涵丰富的语言；对于本文主题的理解与两个儿子形象的理解。
学习过程：一、导入
二、初步感知全文：
默读全文，并思考：这篇课文给你的感受是什么？（默读，然后自由思考并讨论，后交流）三、根据注音写出汉字。
jio） 匪 ⑵（jio） 械 ⑶（chù） 生 ⑷针（zhǐ）
四、组织学生分角色朗读
思考：本文的主题是什么？
五、总结全文：
小结本文的主要特点：情节典型，主题深刻；故事紧凑，结构严谨；矛盾冲突，主线突出。
教学反思：3、《**市长》选场导学案。
主备：李善根辅备：刘涛姜夏。
集体研讨。1、学习目标：理解作品中的戏剧冲突；学习剧作通过工作、活动、日常生活以及与各式各样人物的关系的描写，逐渐显示主人公的性格及其高尚的思想品格的写作特点。
2、教学重难点：理解戏剧冲突和情节结构，欣赏个性化的人物语言。
教学过程：
一、导入新课：
二、了解戏剧知识：
学生结合注解，了解戏剧的基本知识。
教师补充：(1)剧本必须适合舞台演出。舞台演出必然要受时空限制，因而，剧本的篇幅不宜太长人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两、三个小时内演出完毕。
(2)没有冲突就没有戏剧。剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
(3)台词是表现人物性格的主要手段。人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且是人物个性在特定环境中的自然流露。
三、整体感知：
总体感知课文，要求学生注意剧中人物的语气。
分组朗读，要求：读准字音、分清节奏。
台词是在自然口语的基础上提炼出来的，直接诉之于人的听觉，因此，特别强调节奏分明、和谐，入耳动听。朗读时应体现这一特点。
节奏划分示例：①闲谈／不得超过／三分钟 ②知道／干吗／还来打扰我！ ③先生之言／差矣 ④停电／伊／不怕，怕只怕／敌人破坏电厂，那就要／一片漆黑。
四、提炼剧情梗概：
五、复习(1) 尖锐的矛盾冲突，在矛盾冲突中推动剧情发展，展示人物性格。(2) 人物、场景、情节高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。(3) 人物语言要求个性化、行动化和口语化。
回顾故事情节：**夜访齐仰之，说服他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。
七、强化训练。
习题精选。一、将下列词语补充完整，并在括号中解释含义。
1．__耳不闻2．深居___出3．才___学浅4．凌乱不5．痛心 __首6．__烛夜谈。
2、给下列画线的字注音。
皱( )眉请帖( )闭门羹( )馨( )驽( )钝自娱( )聘( )请筹( )划。
教学反思：4、《一厘米》导学案。
主备：李善根辅备：刘涛姜夏。
1、学习目标：解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用；解**的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意；过作者对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。
2、难点：理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起的作用；解作者通过文中主人公来反映母亲的苍凉和对孩子锲而不舍的挚爱。
学习过程：一、导入新课：
二、注音并解释：
1）动弹2）借花献佛：
3）窘( )迫4）迷惘( )
5）瞅6）忧郁( )
7）愣8）忐忑( )
9）忙不迭10）矜( )持：
11）哀兵必胜12）侃侃( )而谈：
13）腼腆14）气喘吁吁( )
15）执拗16）恬( )淡：
17）异口同声：
三、作家简介：
四、学生初读课文，整体感知课文基本内容：
1.分角色朗读（有条件者可以扮演戏剧进行表演）
人物主要有：解说、陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙。
2.（条件允许的话可以让学生表演）
要求学生每表演一个镜头（情节）后，学生之间进行恰当的评论，再进行下一镜头的表演。
3.学生讨论：谈谈自己对陶影、小也、小也父、红衣青年等主要人物的性格、特征的理解。
要求学生能够根据文中相应的片断加以印证！
五、习题精选。
一、基础知识。
1．给下列加画线字注音。
彬彬有礼噗噜冥思苦想邮戳（ ）
脱臼烧煳雄赳赳锲而不舍。
2．解释下列词语。
a．锲而不舍：
b．彬彬有礼：
c．冥思苦想：
d．温文尔雅：
二、讨论陶影的形象意义：
1.学生找出课文中集中表现陶影的段落。
2.学生讨论：从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。
1）含辛茹苦、任劳任怨。
2）执著、认真。
3）竭力维护人格尊严，立场坚定。
三、学习品味写作特点：
1.以小见大。
这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事：一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。
这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题：
如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家很看重这样一篇不“大”的作品。
2.情节曲折。
作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写了“围观的人议论纷纷”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人‘呀'了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反映和语言，渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠、不讲道理。
陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。
九年级英语第一单元导学案
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