青介学区集体备课导学案。
自主**过程
一、复习迁移：
.3+0.3+0.3+03+0.3写成乘法算式是（ ）
2、求1.8的6倍是多少，用乘法算式表示为（ ）
求1.8的十分之六倍是多少，用乘法算式表示为（ ）
个1.8相加是多少，用（ ）法表示。12个35.07元是多少，用（ ）法表示。
.8的3倍是多少？1.8的十分之三是多少？怎么列式？
2、自主学习。
1、利用“整数的乘法”想办法计算下面“小数的乘法”
2、独立思考：小数乘整数与整数乘整数有什么关系。
3、**交流：
1、小数乘整数的算理。
2、小数乘整数的方法。
4、总结提升：
1、小数乘整数：第。
一、可以根据小数乘法的意义，变换成小数加法进行计算。
第。二、根据实际情况，利用“单位换算”将高级单位转化成低级单位，使小数乘法转化为整数乘法。
第。三、根据“积不变的规律”进行计算。
2、小数乘整数的方法。
先按照整数乘法进行计算，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点，积的小数的末尾有0的话羊根据小数性质进行化简，如果积的小数位数不够就往小数的左边加0.
五：强化训练。
1、小数乘整数竖式计算。
2、小数乘小数竖式计算。
3、混合竖式计算。
6、课堂检测：
一）基础题：
1、计算3.25×3时，可以把3.25×3看成325×3，再把所得的积缩小到它的（ ）
2、世界上最大的一颗巨杉，质量是蓝鲸的18.7倍，高是蓝鲸体长的3.2倍。着棵巨杉重多少吨？高多少米？
3、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍，这只长颈鹿高多少米？
2）能力提升：
课时练第2页最后一题。
七、反思：1、备学生不够，大部分学生的计算速度太慢，需提高，个别学生上课听课的注意力不集中，效率低。
2、课堂环节不能按照设计的来，有些随意，课堂中间反思不够，课中查学生不够。教学时间把握的不好。（反思是谁反思谁的，由于我已经讲过这节课了，所以就直接写上了。）
青介学区集体备课导学案。
自主**过程。
1、复习迁移：
1、全班共同回忆小数乘法的计算方法。自言自语念一遍，同桌俩互念、纠错。
2、全班齐背“小数乘法的计算方法”。
3、在计算3.62×5时，先将3.62扩大到它的（ ）倍，再按整数乘法算出积是（ ）由于因数3.
62的扩大引起了积的扩大，所以要使积不变，必须把积缩小到它的（ ）是（ ）积的小数部分末尾的0去掉后是（ ）
.92×18的乘积是（ ）位小数。
2、自主**。
1、 根据205×12=2460，直接写出得数。
2、点（ ）时，看（ ）中一共有几位小数，就从积的（ ）起数出几位，点上小数点。
3、点拨提高：
在没有学习“小数除法”时，你认为怎样对小数乘法进行验算呢？
有两种方法：第一种，交换因数的位置，再算一遍，这也是常用的一种方法。第二种，可以利用计算器，但需要注意的是，计算器只用来验算，不能用来计算。
4、强化训练：
1、课本第八页第一题、第3题。
2、课本第九页第六页。
五、能力提升：课时练第六页最后一题。
六、板书设计： 小数乘法（二）
1、点（ ）时，看（ ）中一共有几位小数，就从积的（ ）起数出几位，点上小数点。
2、小数乘法的验算方法：交换位置再算一遍。
七、教与学反思：
青介学区集体备课导学案。
自主**过程。
说明：小数乘法中，有些题目中会用到“积不变的规律”或“积变化的规律”，我把知识整合了一下，加备了一节。
一、自主学习：
1、积不变的规律：一个因数（ ）或除以）一个数，另一个因数就（ ）或乘以）相同的数，积不变。
2、积变化的规律：
一个因数乘以1.4，另一个因数乘以1.5，积就。
2、合作**。
1、课本第六页“做一做”第二题。
2、一个数（0除外）乘大于1的数，积就比这个数（ ）
一个数（0除外）乘小于1的数，积就比这个数（ ）
一个数（0除外）乘等于1的数，积就（ ）
3、强化训练。
1、课本第10页14题。
2、课时练第6页第一题。
4、能力提升。
课时练第六页最后一题。
5、课堂检测：
1、在○里填上<>或=
6、总结提升。
1、积不变的规律。
2、积变化的规律。
3、一个因数乘以大于1、小于1、等于1的数后，积的变化。
1. 板书设计：
因数与积的关系。
1、积不变的规律。
2、积变化的规律。
3、一个因数乘以大于1、小于1、等于1的数后，积的变化。
八、教学反思：
青介学区集体备课导学案。
自主**过程。
1、自主学习（先独学）
1、计算下面各题。
0.8×0.9= （得数保留一位小数）
1.7×0.45= （得数保留两位小数）
2、人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是认定的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？
2、合作**：
1、将自学部分在小组内互对、纠错。
2、小组长汇报出错原因。
3、全班大展示，纠错。
三、总结提高：
求积的近似数的方法，和求一个小数的近似数的方法完全相同。先要按照小数乘法的法则求出积，然后根据需要保留位数的下一位，按照“四舍五入”的法则求出结果，用约等于号连接。
4、强化训练。
课本13页第一题、第二题。
5、能力提高：
一个两位小数“四舍五入”到十分位后是8.4，这个两位小数可能是多少？（把所有的可能全部写出来）
6、课堂检测。
七、板书设计。
积的近似数。
求积的近似数的方法，和求一个小数的近似数的方法完全相同。先要按照小数乘法的法则求出积，然后根据需要保留位数的下一位，按照“四舍五入”的法则求出结果，用约等于号连接。
七、反思：青介学区集体备课导学案。
自主**过程。
1、复习迁移。
回忆整数乘法运算定律有哪些？
2、自主学习：
1、阅读课本12页小精灵的话，试着做一做例题7上面的题目。
2、做一做第一题。
三、合作**。
课本12页做一做第2题。
4．强化训练。
1、课本13页第四题。
2、课本14页第九题。
五、大展示（在全班纠错，展示，讲解。）
六、板书设计：
小数乘法简便计算。
整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。应用乘法的运算定律，可以使一些计算简便。
7、课堂检测。
八、教学反思：
青介学区集体备课导学案。
自主**过程。
1、出示例题：
阅读课本15页例题8，找出条件和问题，理清思路。
2、合作**（根据学案提示运用不同的方法算一算）：
方法一：比较剩下的钱数。
带的钱数—大米的钱数—肉的钱数=剩下的钱数。
方法二：比较总钱数。
大米的钱数+肉的钱数+鸡蛋的钱数=总钱数
3、讲解点拨：
除了上面两种准确计算方法，还有一种“估算”方法，我们叫它“不到估算”和“超过估算”。具体解法如下：
1、“不到估算”：1袋大米不到31元，2袋大米不到62元；肉不到27元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62+27+10=99（元），99<100.
五年级数学下册第一单元导学案
第一单元分数加减法。教学内容 北师大版小学数学五年级下课本p2 p10 学情分析 学生在前面已经熟练掌握了通分的技能，又学习了同分母分数加减法，明确了分数单位相同可以直接相加减。本单元主要是在新知识的学习与原有认知结构之间架设桥梁，把学生引入渴望 的情景中，根据教材的内容和学生的认知特点，根据对教材...
五年级数学下册第一单元导学案
课题 观察物体 三 主备人 覃美情复备人 课型 新知 课授课人 班级小组学生姓名授课时间 学习内容 p2例1 例2 做一做，p3练习 第1 4题。学习目标 1 我能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。2 我能正确辨认从不同方向 正面 左面 上面 观察到的立体图形。3 通过具体观察活动...
2024年五年级数学下册第一单元导学案
绗竴鍗曞厓鍥惧舰鐨勫彉鎹？绗竴璇炬椂杞村绉？瀛 範鐩爣锛？1锛庨氳繃鐢汇佸壀銆佽瀵熴佹兂璞 佸垎绫汇佹壘瀵圭 杞寸瓑绯诲垪娲诲姩锛屾纭璇嗚酱瀵圭 鍥惧舰鐨勬剰涔夊強鐗瑰緛锛？2锛庢帉鎻 凡瀛 繃鐨勫钩闈 浘褰 殑杞村绉版儏鍐碉紝鑳芥纭湴鎵惧嚭鍏跺绉拌酱 3锛庡煿鍏诲拰鍙戝睍瀛 敓鐨勫疄楠屾搷浣滆兘鍔...