第一单元元、角、分与小数。
教材分析:选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数,首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自**;其次,结合购物情境学习小数,可以突出“元、角、分”与小数的密切联系,有助于学生对小数的理解,并渗透了解决问题的要求。
教学内容:小数的意义、小数的比较及小数的加减法。
教学目标:1、结合购物的具体情境,理解小数的意义,体会小数的特征,能认、读、写简单的小数。
2、经历比较商品单价高低的过程,学会比较简单小数的大小。
3、在具体的购物活动中,学会小数的简单加减计算。
4、会运用小数表示日常生活中的一些事物,解决相关的一些简单问题,与同伴交流,感受小数与实际生活的密切联系。
教学重点、难点:理解小数的意义,体会小数的特征能认、读、写简单的小数;学会比较简单小数的大小;学会小数的简单加减计算。
教具准备:元、角、分及教学挂图等。
课时安排:7课时。
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