第六册第一单元教学设计。
主备人修改者讨论时间审核人。
课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1．我能辨认生活中的东、南、西、北四个方向。
知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．我能在东、南、西、北中。
给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向。
并能用这些词语描绘物体所在的方向。
学习重点能辨认生活中的东、南、西、北四个方向。
学习难点能用这些词语描绘物体所在的方向。
估测。教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分。
一、学习准备。
1、带一张白纸和学具袋里的指南针。
2、制作4张卡片。
写上东、南、西、北。
二、自主学习。
1．说一说你的"前、后、左、右"各是哪位同学。
2．你认得东、西、南、北这些方向吗？能介绍一下你是怎样认识的吗？（在家说一说。
想好后在课堂上告诉同学们）
3.认真阅读书本第3页。
、在生活中确定方向：早晨。
太阳在东方。
我要面向 （就是面向太阳）
背对的方向是。
我的左手指的方向是。
右手指的方向是
、看书上例1的图。
完成书上的填空。
图书馆在校园的东面。
体育馆在校园的面。
教学楼在校园的面。
大门在校园的面。
、填一填、查一查。
不会的可以问爸爸妈妈。
或查字典）太阳从（ ）边升起。
从（ ）边落下。
拉（ ）扯
查一查"南辕北辙"的意思
从这些句子和成语中。
我体会到了：
我还知道这些带有方向的成语：
三、动手操作。
绘制校园的示意图。
要求：(1)先看一看、说一说。
学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？
(2)再确定操场四个方向的主要建筑。
并完成的校园示意图。
长方形中填写主要建筑。
正方形中填写相应建筑物的所在方向。
四、自我检测。
1、练习一第1题。
1． 2．完成填空：小红早晨背对太阳。
她的前面是（ ）
后面是（ ）
左面是（ ）
右面是（ ）
3．说一说。
你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？
第一步：自主学习。
第二步：对子交流。
上课前。对子间互帮互助。
交流疑难问题。
并标注在导学案上。
解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习。
2、汇报交流。
小组合作完成练习。
交流汇报合作的结果。
独立完成练习。
板书设计课后反思。
第六册第一单元教学设计。
主备人修改者讨论时间审核人。
课题简单的路线共 4 课时本课为第 2 课时学习目标1、使学生会看简单的路线图。
并能描述行走的路线。
2、进一步培养学生的空间观念。
学习重点使学生会看简单的路线图。
并能描述行走的路线。
学习难点使学生会看简单的路线图。
并能描述行走的路线。
教学准备课件。
自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分。
一、知识准备：
1．你清晨面对太阳。
你的前面是（ ）方。
后面是（ ）方。
左面是（ ）方。
右面是（ ）方。
2.通常地图上都是按照上（ ）下（ ）左（ ）右（ ）绘制的。
3. 练习一第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后。
独立完成填空。
二、自主**：
1．观察第5页例3的图。
（1）你能在图上指出东、南、西、北四个方向吗？（自己在书上指一指）
（2）说一说。
体育场、电影院在少年宫的什么方向？（说给家长听）
（3）商店在体育馆的面。
体育馆在商店的面。
2、描述行走的路线：
（1）小明的妈妈生病住院了。
他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后。
向北走到第1个十字路口时。
不知道该怎么走了。
你能告诉他怎么走吗？
（2）我会描述行走路线。
（3）我还会说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线。
3．体会同一路线有不同的走法。
（1）小明买完东西。
准备回医院。
他可以怎样走呢？
还有别的路线吗？
（2）如果你是小明。
你会选择哪一条路线？为什么？
提出路线问题自己解决：
1）小明选择了沿原路返回的路线。
途中遇到一位叔叔向他问路。
你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？
去少年宫先往走再往走就到了。
去体育馆先往走再往走。
然后往走。电影院往走就到了。
2）同桌两个人合作。
一人扮演叔叔问路。
一人扮演小明回答。
1．第5页做一做。
（1）独立完成。
在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
（2）说一说。
小红、小兰、小明上学的路线。
（3）说一说。
小红、小兰、小明放学的路线。
（4）先男生提出问题女生解决问题。
再女生提出问题男生解决问题。
2．练习一第3题。
1）第（1）题。
独立完成。2）第（2）题。
同桌提出问题互相解决问题。
3.自己画出一条路线。
说一说去和回来的路线。
第一步：自主学习。
第二步：对子交流。
上课前。对子间互帮互助。
交流疑难问题。
并标注在导学案上。
解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习。
2、汇报交流。
小组合作完成练习。
交流汇报合作的结果。
独立完成练习。
板书设计课后反思。
第六册第一单元教学设计。
主备人修改者讨论时间审核人。
课题认识东北、东南、西北、西南共 4 课时本课为第 3 课时学习目标1、 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2、 能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
学习难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分。
1.准备好学具袋中的指南针。
2.填空面对太阳时。
向右转是（ ）方。
小树被风吹得向北面倒。
那么风是从（ ）面吹来的。
小朋友：先看书本第8页的例4
标明教学楼、体育馆、图书馆。
根据太阳的方向确定东面。
再标出其余三个已经学过过的方向。
用指南针认识8个方向。
小明站在校园的中间。
大门在校园的面。
多功能厅在校园的。
食堂在校园的。
想一想。操场在多功能厅和食堂的什么方向？（不用写。
课堂上和小朋友讨论后再写）
看书第11页的第4题。
武夷山在中国地图的方
丽江古城在中国地图的方
敦煌莫高窟在中国地图的方
北京在中国地图的方
、黄山在九寨沟的方。
黄山在九寨沟的方。
布达拉宫在北京的方。
泰山在九寨沟的方。
黄山在武夷山的方。
九寨沟在敦煌莫高窟的方。
敦煌莫高窟在武夷山的方。
丽江古城在武夷山的方。
第一步：自主学习。
第二步：对子交流。
上课前。对子间互帮互助。
交流疑难问题。
并标注在导学案上。
解决不了的课堂上交流。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、小组间进行讨论交流并记录。
2、展示组内交流的结果。
3、师生共同小结。
1、学生自主完成练习。
2、汇报交流。
小组合作完成练习。
交流汇报合作的结果。
板书设计。课后反思。
第六册第一单元教学设计。
主备人修改者讨论时间审核人。
课题认识路线共 4课时本课为第 4 课时学习目标1、使学生会看简单的路线图（八个方向）
并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
学习重点使学生会看简单的路线图（八个方向）
并能描述行走的路线。
学习难点使学生会看简单的路线图（八个方向）
并能描述行走的路线。
教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分【知识准备】
1、我已知道的八个方向是。
2. 蜗牛要和蚂蚁一起去甲壳虫家作客。
1）蜗牛先向（ ）走（ ）米。
再向（ ）走（ ）米。
就到达甲壳虫家。
2）蚂蚁先向（ ）走（ ）米。
再向（ ）走（ ）米。
就到达甲壳虫家。
我会**】看书第9页例5
①、飞禽馆在动物园的方。
猴山在动物园的方。
长颈鹿馆在动物园的方。
大猩猩馆在狮山的方。
熊猫馆在长颈鹿馆的方大象馆在鱼馆的方。
②、去熊猫馆。
可以先到狮山。
再向走。也可以先到狮山。
然后往方走到大象馆。
再往走到熊猫馆。
③、从大门出发到飞禽馆。
先往走到狮山。
再往走到飞禽馆。
我会练习】1、看书上第9页的做一做。
看书第12页第5题。
学校在陈青家的面。
陈青上学路线：先往方走到路口。
再往方走到第二个路口。
然后往方就到学校。
★★看书第12页第6题。
1、兔住在森林的方向。
小鹿住在森林的方向。
松鼠住在森林的方向。
刺猬住在森林的方向。
人教版三年级下册数学第一单元导学案
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人教版三年级下册数学第一单元导学案
第六册第一单元教学设计。主备人修改者讨论时间审核人。课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1 我能辨认生活中的东 南 西 北四个方向。知道地图上东 南 西 北四个方向。2 我能在东 南 西 北中。给定一个方向 东 南 西或北 辨认其余三个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向。学习重...
人教版三年级下册数学第一单元导学案
第六册第一单元教学设计。主备人修改者讨论时间审核人。课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1 我能辨认生活中的东 南 西 北四个方向，知道地图上东 南 西 北四个方向。2 我能在东 南 西 北中，给定一个方向 东 南 西或北 辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。学习重...