人教版三年级下册数学第一单元导学案

发布 2020-11-23 06:22:28 阅读 1260

第六册第一单元教学设计。

主备人修改者讨论时间审核人。

课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1.我能辨认生活中的东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.我能在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 学习重点能辨认生活中的东、南、西、北四个方向。学习难点能用这些词语描绘物体所在的方向。

估测。教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分。

一、学习准备。

1、带一张白纸和学具袋里的指南针。

2、制作4张卡片,写上东、南、西、北。

二、自主学习。

1.说一说你的"前、后、左、右"各是哪位同学。

2.你认得东、西、南、北这些方向吗?能介绍一下你是怎样认识的吗?(在家说一说,想好后在课堂上告诉同学们)

3.认真阅读书本第3页。

、在生活中确定方向:早晨,太阳在东方。

我要面向 (就是面向太阳),背对的方向是。

我的左手指的方向是右手指的方向是。

、看书上例1的图,完成书上的填空。

图书馆在校园的东面,体育馆在校园的面。教学楼在校园的面,大门在校园的面。

、填一填、查一查。(不会的可以问爸爸妈妈,或查字典)

太阳从( )边升起,从( )边落下拉( )扯

查一查"南辕北辙"的意思

从这些句子和成语中,我体会到了:

我还知道这些带有方向的成语:

三、动手操作。

绘制校园的示意图。

要求:(1)先看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?

(2)再确定操场四个方向的主要建筑,并完成的校园示意图。

长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。

四、自我检测。

1、练习一第1题。

1. 2.完成填空:小红早晨背对太阳,她的前面是( )后面是( )左面是( )右面是( )

3.说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?

第一步:自主学习。

第二步:对子交流。

上课前,对子间互帮互助,交流疑难问题,并标注在导学案上,解决不了的课堂上交流。

1、小组间进行讨论交流并记录。

2、展示组内交流的结果。

3、师生共同小结。

1、学生自主完成练习。

2、汇报交流。

小组合作完成练习。

交流汇报合作的结果。

独立完成练习。板书设计课后反思。

第六册第一单元教学设计。

主备人修改者讨论时间审核人。

课题简单的路线共 4 课时本课为第 2 课时学习目标1、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

2、进一步培养学生的空间观念。学习重点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。学习难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

教学准备课件,自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分。

一、知识准备:

1.你清晨面对太阳,你的前面是( )方,后面是( )方,左面是( )方,右面是( )方。

2.通常地图上都是按照上( )下( )左( )右( )绘制的。

3. 练习一第4题:在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。

二、自主**:

1.观察第5页例3的图。

(1)你能在图上指出东、南、西、北四个方向吗?(自己在书上指一指)

(2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?(说给家长听)

(3)商店在体育馆的面, 体育馆在商店的面。

2、描述行走的路线:

(1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?

(2)我会描述行走路线。

(3)我还会说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线。

3.体会同一路线有不同的走法。

(1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?

还有别的路线吗?

(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?为什么?

提出路线问题自己解决:

1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?怎么回答?

去少年宫先往走再往走就到了。

去体育馆先往走再往走,然后往走。

电影院往走就到了。

2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。

1.第5页做一做。

(1)独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线。

(2)说一说,小红、小兰、小明上学的路线。

(3)说一说,小红、小兰、小明放学的路线。

(4)先男生提出问题女生解决问题,再女生提出问题男生解决问题。

2.练习一第3题。

1)第(1)题,独立完成。

2)第(2)题,同桌提出问题互相解决问题。

3.自己画出一条路线,说一说去和回来的路线。

第一步:自主学习。

第二步:对子交流。

上课前,对子间互帮互助,交流疑难问题,并标注在导学案上,解决不了的课堂上交流。

1、小组间进行讨论交流并记录。

2、展示组内交流的结果。

3、师生共同小结。

1、学生自主完成练习。

2、汇报交流。

小组合作完成练习。

交流汇报合作的结果。

独立完成练习。板书设计课后反思。

第六册第一单元教学设计。

主备人修改者讨论时间审核人。

课题认识东北、东南、西北、西南共 4 课时本课为第 3 课时学习目标1、 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

2、 能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。学习重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分。

1.准备好学具袋中的指南针。

2.填空面对太阳时,向右转是( )方。

小树被风吹得向北面倒,那么风是从( )面吹来的。

小朋友:先看书本第8页的例4。

标明教学楼、体育馆、图书馆,根据太阳的方向确定东面,再标出其余三个已经学过过的方向。

用指南针认识8个方向。

小明站在校园的中间,大门在校园的面,多功能厅在校园的食堂在校园的。

想一想,操场在多功能厅和食堂的什么方向?(不用写,课堂上和小朋友讨论后再写)

看书第11页的第4题。

武夷山在中国地图的方 , 丽江古城在中国地图的方 ,敦煌莫高窟在中国地图的方 , 北京在中国地图的方 ,、黄山在九寨沟的方, 黄山在九寨沟的方,

布达拉宫在北京的方, 泰山在九寨沟的方,黄山在武夷山的方, 九寨沟在敦煌莫高窟的方。

敦煌莫高窟在武夷山的方, 丽江古城在武夷山的方。

第一步:自主学习。

第二步:对子交流。

上课前,对子间互帮互助,交流疑难问题,并标注在导学案上,解决不了的课堂上交流。

1、小组间进行讨论交流并记录。

2、展示组内交流的结果。

3、师生共同小结。

1、小组间进行讨论交流并记录。

2、展示组内交流的结果。

3、师生共同小结。

1、学生自主完成练习。

2、汇报交流。

小组合作完成练习。

交流汇报合作的结果。

板书设计。课后反思。

第六册第一单元教学设计。

主备人修改者讨论时间审核人。

课题认识路线共 4课时本课为第 4 课时学习目标1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。学习重点使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。学习难点使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。

教学准备课件、自学导航自学导航部分师生互动部分调整部分【知识准备】

1、我已知道的八个方向是。

2. 蜗牛要和蚂蚁一起去甲壳虫家作客。

1)蜗牛先向( )走( )米,再向( )走( )米,就到达甲壳虫家。

2)蚂蚁先向( )走( )米,再向( )走( )米,就到达甲壳虫家。

我会**】看书第9页例5,①、飞禽馆在动物园的方, 猴山在动物园的方。

长颈鹿馆在动物园的方, 大猩猩馆在狮山的方。

熊猫馆在长颈鹿馆的方大象馆在鱼馆的方。

②、去熊猫馆,可以先到狮山,再向走。

也可以先到狮山,然后往方走到大象馆,再往走到熊猫馆。

③、从大门出发到飞禽馆,先往走到狮山,再往走到飞禽馆。

我会练习】

人教版三年级下册数学第一单元导学案

学习必备欢迎 第六册第一单元教学设计。主备人修改者讨论时间审核人课题。认识东南西北共4课时。本课为第1课时学习目标。1 我能辨认生活中的东 南 西 北四个方向知道地图上东 南 西 北四个方向。2 我能在东 南 西 北中。给定一个方向 东 南 西或北 辨认其余三个方向并能用这些词语描绘物体所在的方向。...

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第六册第一单元教学设计。主备人修改者讨论时间审核人。课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1 我能辨认生活中的东 南 西 北四个方向。知道地图上东 南 西 北四个方向。2 我能在东 南 西 北中。给定一个方向 东 南 西或北 辨认其余三个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向。学习重...

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第六册第一单元教学设计。主备人修改者讨论时间审核人。课题认识东南西北共 4 课时本课为第 1 课时学习目标1 我能辨认生活中的东 南 西 北四个方向。知道地图上东 南 西 北四个方向。2 我能在东 南 西 北中。给定一个方向 东 南 西或北 辨认其余三个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向。学习重...