《语文园地一》导学案。
课题名称：语文园地一。
课型：学案导学课。
备课时间：2013.3.6
授课时间：审核人： 审核时间：
第三课时。课时目标：
1、进行反义词的练习，会填量词，准确运用量词。
2、读背四字词语，体会汉语言的丰富并积累词语。
3、学习作家敏锐细致的观察力，积累更多的精彩的描写片段。
学习重点：进行反义词的练习，会填量词，读背四字词语，掌握获得知识的方法。
学习难点：理解、读背四字词语，掌握获得知识的方法。
导学过程：
课前预习：1、反复阅读“我的发现”，想想从中发现了什么？
2、完成“我会填”。
3、熟读“读读背背”，读准字音。
自主学习：1、你还发现哪些词有这个特点？试举几个例子。
2、想想几句含有量词的句子。
合作**：1、分组讨论你们找到的例如“我的发现”里的词语。
2、讨论你们想到的含有量词的句子是否恰当。
3、再读“读读背背”，讨论：每一行词语有什么特点？
检测达标：1、写反义词，再看这两个字能组成什么新词。
多：（ 东进轻：（
死：（ 买：（ 深：（ 左：（ 动：（ 2、写出下列加点词的反义词。
1）我们应以不讲究卫生为羞耻，以讲究卫生为＿＿＿
2）打基础很重要，复杂的演算要从＿＿＿做起。
3）在广阔的草原上，我感到自己很渺小，大自然多么＿＿＿啊！
4）我是少先队中普通的一员，不能搞＿＿＿
3、在括号里填恰当的量词。
一（ ）松针一（ ）云彩一（ ）山峰
一（ ）叹息一（ ）河流一（ ）清香
一（ ）家园一（ ）耕地一（ ）昆虫。
4、仿照格式写成语。（各两个）
1）东碰西撞。
2）自由自在。
3）彬彬有礼。
4）相貌堂堂。
教学反思：翠鸟》导学案。
课题名称：翠鸟。
课型：学案导学课。
备课时间：2013.3.6
授课时间：审核人： 审核时间：
第一课时。课时目标：
1、学会本课的生字及由生字组成的词语的意思。
2、了解课文第一自然段是怎样描写翠鸟的特点的，并背诵第一自然段。
3、正确流利有感情的朗读课文，从中感悟文章所表达的情感。
学习重点：1. 积累本课生字词。
2. 了解作者对翠鸟外形特点的描写。
学习难点：巧设情景，激发学生对翠鸟的喜爱之情。
导学过程：
课前预习：1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。我积累的词语有：
2、边读边想：文中的翠鸟长的是什么样的？
3.收集有关翠鸟的资料、**，初步了解翠鸟。
自主学习：1、交流课下收集的有关翠鸟的资料、**，再次了解翠鸟。
2、教师配乐朗读，学生边听边画：画出疑难词句，画出妙词佳句。
3、自由读课文：
1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、**车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
2）标出自然段序号，说说每个自然段讲的是什么？
3）**车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
合作**：1、课文是从哪几方面描写翠鸟的，表现了翠鸟怎样的特点？
2、交流对第1自然段的理解：联系上下文，画出短文对“鲜艳”一词的具体描述，作者从哪几个方面介绍了翠鸟的外形？文章是按什么顺序介绍翠鸟的羽毛的颜色的？
扩展迁移：在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
1．翠鸟（ ）停在苇秆上。
2．小雨（ ）下个不停。
3．小鱼（ ）把头露出水面。
检测达标：1、看拼音，写词语。
cuì niǎo wěi gǎn chèn shān fàn qǐ
gǎn lǎn yú wōng dǒu qiào sì yǎng
2、课文的第一自然段主要写翠鸟的的特点，主要抓住翠鸟的来写的。作者采用了的方法，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。我特别喜欢这句话因为。
3、根据板书背诵第一自然段。
第二课时。课时目标：
1、了解翠鸟的外形、活动的特点，进而理解这些特点与翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点。
2、学习作者观察的顺序和抓住事物的特点进行描写的方法。
学习重点：感受翠鸟的习性及特点。
学习难点：激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。
导学过程：
课前预习：1.翠鸟是怎样捕捉小鱼的？在文中画出描写翠鸟捕捉小鱼的动作的词语：
2、翠鸟的住处在**？你是怎么知道的？
自主学习：1、以自己喜欢的方式朗读。
二、三自然段，说说翠鸟的活动有怎样的特点？从哪些词语可以看出这些特点？
2、齐读。四、五自然段，我知道了翠鸟的住处。为什么“我们的脸有些发红”呢？
合作**：1、本文题目是“翠鸟”，为什么花了一定的笔墨描写小鱼？
2、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？
3、翠鸟的外形特点和捕鱼本领之间有什么联系？
扩展迁移：找出文中的比喻句。
拟人句。我也会用这样的句子说话。
检测达标：1、选词填空。
1．锋利锐利。
1）这把刀很（ ）
2）翠鸟有双（ ）的眼睛。
2. 鲜艳新鲜。
1）电脑已经不算是什么事物了。
（2）百花丛中，牡丹夺目，色压群芳。
2、根据所学内容，回答问题。
1）课文的第二自然段中有这样一句话写得特别好“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”特别是等词写得好，写出了。
2）课文第三自然段主要写翠鸟的特点。作者抓住了等词写得非常传神。我特别喜欢这句话，这句话写出了采用方法 。
3）课文的三四自然段写了我觉得。
写出了作者对翠鸟的喜爱之情。
3. 想一想，写一写。
老渔翁的话告诉我们一个道理：动物是我们人类的朋友，我们不能因为自己的喜好而自私的占有小动物，剥夺动物的自由，甚至扼杀他们的生命。但现实生活中这样的人却大有人在。
如果你遇到有人捕杀小动物，你打算怎么做呢？你准备为保护动物做点什么呢？
板书设计：课后反思：
燕子专列》导学案。
课题名称：燕子专列。
课型：学案导学课。
备课时间：2013.3.6
授课时间：审核人： 审核时间：
第一课时。课时目标：
1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“瑞士、骤降、濒危、饥寒交迫”等词语。
2、整体把握课文内容，初步理解重点语句。
3、反复阅读课文，仔细体会其中的情感。
学习重点：认真读本课生字词。
学习难点：把握作者的思想感情。
导学过程：
课前预习：1、认真读读课文，注意读准字音、读通句子。遇到不认识的字词可以借助工具书查阅理解，尤其要注意并积累如下部分词语：
欧洲瑞士启程特殊麻烦骤降长途跋涉
饥寒交迫濒临呼吁覆盖致谢皑皑白雪。
2、词语理解：
饥寒交迫濒临呼吁启程皑皑白雪。
3、边读边想：“燕子专列”是什么意思？燕子可以长途飞行，为什么还用专列送呢？
自主学习：1、自由读课文：
1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、**车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
2）标出自然段序号，说说每个自然段讲的是什么？
3）**车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
2、这篇文章告诉我们一件什么事？
合作**：1、共品妙词佳句。
2、在我们的生活中，燕子飞来时气候是什么样的？与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？
三年级语文第一单元语文园地一
东营市胜利振兴小学有效教学框架。课题 语文园地一。学科 语文年级 三设计人 田涛课时数 3 教材文本解读 口语交际 教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花 珍珠泉 燕子等，想想家乡的植物 动物 风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。习作 这次习作安排的是写家乡景物，教...
三年级语文上册第一单元园地教学反思
张亚丽。在本组课文的学习中 教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求 安排在 我们的民族小学 的后面 目的是使师生了解安排此项活动的意义 目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的 因此 在 爬天都峰 的后面 有编排了综合性学习提示 提醒学生继续完成综合性学习的任务。本组无论是阅读 ...
三年级语文上册第一单元园地教学反思
张亚丽。在本组课文的学习中，教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求，安排在 我们的民族小学 的后面，目的是使师生了解安排此项活动的意义 目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在 爬天都峰 的后面，有编排了综合性学习提示，提醒学生继续完成综合性学习的任务。本组无论是阅读 ...