张亚丽。
在本组课文的学习中；教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求；安排在《我们的民族小学》的后面；目的是使师生了解安排此项活动的意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的；因此；在《爬天都峰》的后面；有编排了综合性学习提示；提醒学生继续完成综合性学习的任务。
本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练；都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如；在导读；点出了本组的专题；课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习；从课内到课外；继续围绕本组专题展开；语文园地中的展示台则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识；注意发挥整体优势；使本组教学形成一个有机整体。
上了这么多节语文园地课；对于怎么上还是没有一个头绪。通常都是按部就班；一个环节接一个环节讲下去。这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。
上完课下来；很多地方值得深思。 如何把“设疑、**、生成、评价、应用”运用在复习整合课中；需要继续**。从园地内容看；有“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”“展示台”这几个内容。
我把“我的发现”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容；如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时；我并没有认真思考连接和过渡的问题。
但是对于一节完整的课；这是不行的。于是；在课上；我设计了闯关的形式；通过“我会读”“我会背”“我会认”这几个关卡连接。课堂上；孩子们对于这种闯关形式兴趣可大了；所以整节课学生的积极性还算不错。
但是这个形式；我没有设置闯关目标。其实我也考虑过这一点；但实在找不到一个任务；所以就选择只是挑战自己而已。
从这节课看来；我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。比如在“我会读”环节；我开始只是按往常的教学设计；毫无新意与创意。后来经思考；把多音字放在句子中；这样学生对多音字在不同语境下的不同读音和意思就更好把握了。
备课不仅要认真；还要钻研；这样才能更好让学生更好掌握。在背诗歌环节；我让学生用不同形式读；大致说诗句意思；比赛背诵；说背诵方法。在“读读背背“内容上；我对教材重点的把握有偏僻；把重点放在了认字上；应该是把重点放在区别上；可通过组词形式区别。
三年级语文上册第一单元园地教学反思
张亚丽。在本组课文的学习中，教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求，安排在 我们的民族小学 的后面，目的是使师生了解安排此项活动的意义 目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在 爬天都峰 的后面，有编排了综合性学习提示，提醒学生继续完成综合性学习的任务。本组无论是阅读 ...
三年级语文第一单元语文园地一
东营市胜利振兴小学有效教学框架。课题 语文园地一。学科 语文年级 三设计人 田涛课时数 3 教材文本解读 口语交际 教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花 珍珠泉 燕子等，想想家乡的植物 动物 风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。习作 这次习作安排的是写家乡景物，教...
三年级语文上册第一单元语文园地一导学案
语文园地一 导学案。课题名称 语文园地一。课型 学案导学课。备课时间 2013.3.6 授课时间 审核人 审核时间 第三课时。课时目标 1 进行反义词的练习，会填量词，准确运用量词。2 读背四字词语，体会汉语言的丰富并积累词语。3 学习作家敏锐细致的观察力，积累更多的精彩的描写片段。学习重点 进行反...