张亚丽。在本组课文的学习中，教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活动的意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，有编排了综合性学习提示，提醒学生继续完成综合性学习的任务。
本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，语文园地中的展示台则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
上了这么多节语文园地课，对于怎么上还是没有一个头绪。通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲下去。这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。
上完课下来，很多地方值得深思。 如何把“设疑、**、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续**。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”“展示台”这几个内容。
我把“我的发现”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。
但是对于一节完整的课，这是不行的。于是，在课上，我设计了闯关的形式，通过“我会读”“我会背”“我会认”这几个关卡连接。课堂上，孩子们对于这种闯关形式兴趣可大了，所以整节课学生的积极性还算不错。
但是这个形式，我没有设置闯关目标。其实我也考虑过这一点，但实在找不到一个任务，所以就选择只是挑战自己而已。
从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。比如在“我会读”环节，我开始只是按往常的教学设计，毫无新意与创意。后来经思考，把多音字放在句子中，这样学生对多音字在不同语境下的不同读音和意思就更好把握了。
备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生更好掌握。在背诗歌环节，我让学生用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，我对教材重点的把握有偏僻，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别上，可通过组词形式区别。
三年级语文上册第一单元园地教学反思
张亚丽。在本组课文的学习中 教材首次提出开展记录自己课余生活的综合性学习的要求 安排在 我们的民族小学 的后面 目的是使师生了解安排此项活动的意义 目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的 因此 在 爬天都峰 的后面 有编排了综合性学习提示 提醒学生继续完成综合性学习的任务。本组无论是阅读 ...
三年级语文第一单元语文园地一
东营市胜利振兴小学有效教学框架。课题 语文园地一。学科 语文年级 三设计人 田涛课时数 3 教材文本解读 口语交际 教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花 珍珠泉 燕子等，想想家乡的植物 动物 风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。习作 这次习作安排的是写家乡景物，教...
三年级语文上册第一单元语文园地一导学案
语文园地一 导学案。课题名称 语文园地一。课型 学案导学课。备课时间 2013.3.6 授课时间 审核人 审核时间 第三课时。课时目标 1 进行反义词的练习，会填量词，准确运用量词。2 读背四字词语，体会汉语言的丰富并积累词语。3 学习作家敏锐细致的观察力，积累更多的精彩的描写片段。学习重点 进行反...