若为佣耕。
太息。4.试译课文。
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
燕雀安知鸿鹄之志哉？
王侯将相宁有种乎。
今亡亦死，举大计亦死等死，死国可乎。
合作**：1、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？
2、少年时期的陈胜是怎样的人？
3.这一段运用了什么描写方法来塑造人物形象的？
练习反馈：1、找出本课的通假字，并解释（含句子）。
2、第一段先交代陈胜、吴广的然后重点介绍点明他雇农的身分表现陈涉年轻时，对压迫剥削的雇佣生活强烈不满，希望摆脱痛苦处境，有远大志向。
课后作业。阅读《陈涉世家》未选进课文的结尾部分，回答问题。
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：
“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。
陈王出，遮道而呼涉。乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：
“伙颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。
客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。
”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
1．解释下列句子中加粗的词。
1）陈胜王凡六月（）（2）或说陈王曰（）
3）由是无亲陈王者（）
2．翻译下列句子。
乃召见，载与俱归。
译文。3．下列句中的“之”意义与用法与“陈王斩之”中的“之”相同的一项是（）
a．其故人尝与佣耕者闻之b．涉之为王沉沉者。
c．宫门令欲缚之d．故天下传之。
4．请结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。
答。第二课时。
学习目标：1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵。
课前练习：1．掌握下列重点字词的含义。
闾左谪戍屯大泽乡皆次当行会度已失期。
举大计等死死国。
天下苦秦久矣以数谏故。
或以为死，或以为亡今诚以吾众为天下唱宜多应者___吴广以为然。
指意乃丹书帛曰“陈胜王罾固以怪之矣间令旦日。
往往语指目。
2.翻译课文。
同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。
发闾左谪戍渔阳九百人
天下苦秦久矣
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
将军身被坚执锐。
借第令勿斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
合作**：1．本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？
2．这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？
3.陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的，请简要述之。
4.陈胜、吴广是怎样为起义制造**准备的？
练习反馈：1.起义的导火线是。
2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是：
3．为起义作的**准备是。
4．提出的起义口号是。
5一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。
显示了他。
6、显示陈胜年轻时远大理想的一句是：
课后作业。一．1．你心目中的陈胜是个怎样的人？文章主要通过什么写法来展现这一形象的？运用人物个性化的语言来表现人物。
2．吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两尉的过程中，他的智谋表现在**？
3．文章选取的材料那些详写？那些略写？为什么这样安排？
第三课时。学习目标：
1、学习本文运用对话表现人物性格的写法；
2、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
一、课前预习：
中考链接】2023年甘肃省兰州市）
二）阅读下面文言文选段，完成10-14题。（15分）
吴广素爱人，……杀之以应陈涉。”
节选自《陈涉世家》）
10.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（3分）
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
11.解释下列加点词的意思。（2分）
1）吴广素爱人素：
2）将军身被坚执锐身：
12.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
而戍死者固十六七。
译文：13.这段文字首先叙述了发动起义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（）（3分）
a.并杀两尉失期当斩攻大泽乡。
b.激怒其众召令徒属攻大泽乡。
c.并杀两尉召令徒属为坛而盟。
d.激怒其众皆已失期为坛而盟。
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