九年级化学《氧气的制取和性质》教案。
九年级化学《氧气的制取和性质》教案范文。
一、【学习目标】
1、掌握实验室和工业上获得氧气的方法。
2、通过本实验操作过程，练习仪器的装配、物质的加热、检查装置的气密性、收集气体和检验收集的气体等基本操作。
3、了解氧气的性质。
4、培养学生动手操作的能力和观察能力。
二、【实验用品】：锥形瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、试管（带导管的单孔橡皮塞）铁架台（带铁夹）、酒精灯、集气瓶、玻璃片、水槽、燃烧匙、棉花、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、木炭、铁丝。
三、【预习感知】
1、要获得氧气，你知道有什么方法？
2、写出实验室制取氧气的文字表达式（两种方法）
3、实验室中制取气体的发生装置主要根据和来选择。收集装置根据来选择。
4、如何检查装置的气密性？
5、给试管加热时，有哪些不正确的操作会使试管炸裂？
6、氧气不易溶于水，密度比空气大，你能用什么方法将氧气装在集气瓶中？
7、用排水法收集气体时怎样使收集到的。气体基本不含氮气？
8、如何检验收集的气体？
四、【教学过程】
一）氧气的获得。
1、阅读课本p36三、氧气的获得第一自然段，回答下列2个问题：
1）空气中氧气的主要**：
2）工业上获得氧气的原理依据。
方法步骤。2、预习课本p36活动与**，通过自己动手做实验，明确实验室制取氧气的几个问题：
方法：药品：
原理：实验室制取氧气装置及仪器：
步骤：收集方法及原因：
验满方法：检验方法：
高锰酸钾制氧气时注意事项：
固定试管时，试管口应略向下倾斜。
加热时要先预热试管再集中在有药品的部位加热。
收集时，开始排出的是空气，不宜立即收集。
实验完毕，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。
用高锰酸钾制氧气时，在试管口放一团棉花。
3、预习课本p34，用收集到的氧气分别做木炭、铁丝在氧气中燃烧实验，观察实验现象，根据实验填写实验。
反应物。生成物。
化学反应表达式。
木炭在空气中燃烧。
木炭在氧气中燃烧。
铁丝在氧气中燃烧。
根据实验回答下列问题：
木炭及铁丝在氧气中燃烧有什么实验现象？
铁丝在氧气中燃烧为什么要在末端系一根火柴？
铁丝在氧气中燃烧为什么在集气瓶低部铺少量沙子或加少量水？
有哪些可能会使铁丝不能燃烧？
五、【轻松课堂】
1、鉴定一瓶气体是氧气的方法是()a、向集气瓶中加入澄清石灰水b、观察气体的颜色。
c、闻气体的气味d、用带火星的木条插入瓶中。
2、用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，其作用是（）
a、防止水倒吸入试管b、防止产生氧气太快无法收集。
c、防止高锰酸钾粉末带入集气瓶d、防止试管破裂。
3、、实验室制取氧气，主要有下面几项操作：①当气泡连续均匀冒出时，可以收集；②检验装置的气密性；③把导管移出水面；④把药品装入试管，并固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥先均匀加热，然后再固定在盛药品的部分加热。正确的操作程序是。
a、②④b、④②
c、④②d、②④
4、收集氧气可用（）
a、排水法和向上排气法b、排水法和向下排气法。
c、向下排气法d、都来可以。
5、植物光合作用，可以把和转变成淀粉和其文字表达式为：
6、工业上利用氧气和氮气的不同分离出氧气。首先将空气除尘净化，然后在条件下，使空气液化，接着控制温度液态空气，先跑出来，余下的是再储存在淡蓝色的钢瓶里。
六、【回顾总结：】
1、与实验前比较，你对氧气的制取收集有哪些新认识？
2、查阅资料，制取氧气还有哪些方法？哪些方法可在实验室进行？
3、可燃物（能燃烧的物质，如木炭、蜡烛等）在氧气中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？
4、在一定的条件下，氧气能与炭、铁等发生反应，说明氧气的化学性质如何？
九年级化学复习氧气性质和制取导学案
氧气 性质和用途复习。学习目标 1 掌握氧气 二氧化碳的性质和用途 2 认识化合反应 氧化反应，并能进行区分 3.了解氧气和二氧化碳是重要的自然资源。学习重点 氧气的性质和用途。学习难点 通过知识的应用，在解决问题的过程中提升能力。学习过程 一 知识准备。1 氧气。1 物理性质 在通常状况下是无色无...
九年级化学教案 制取氧气教案
制取氧气教案2 九年级化学教案。教学流程教师活动学生活动设计意图。创设情境展示一瓶五色气体，用什么方法证明该气体是氧气？学生上台演示。创设情境，从学生的亲身体验入手，营造轻松的学习氛围。导入。新课你们知道用什么方法能得到氧气吗？你们能用这种方法制取一瓶氧气吗？提示 从反应的速度 条件 气体收集的难易...
九年级化学氧气 制取氧气周练习
1 下列现象和氧气的物理性质有关的是 a 鱼类在水中生存。b 铁在空气中生锈。c 氧气使带火星的小木条剧烈燃烧。d 物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈。2 当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是 a 燃烧的更旺 b 燃着的木条火焰熄灭。c 先燃烧的更旺后熄灭...