制取氧气教案2
九年级化学教案。
教学流程教师活动学生活动设计意图。
创设情境展示一瓶五色气体，用什么方法证明该气体是氧气？
学生上台演示。创设情境，从学生的亲身体验入手，营造轻松的学习氛围。导入。
新课你们知道用什么方法能得到氧气吗？你们能用这种方法制取一瓶氧气吗？(提示：从反应的速度、
条件、气体收集的难易等方面考虑。)思考、讨论、发言。
巩固旧知，为新知的学习奠定基础，使学生学会"温故而知新"的学习方法。实验探。
究。看来，利用光合作用的方法无法达到我们的目的，现在，我们来学习两种实验室制取氧气的方法。
观察现象。完成教材中[实验2-5]的**。(引导实验)教材[实验2-5]:
1)不加热过氧化氢时，伸入带火星的小木条；(2)加热过氧化氢时，伸入带火星的木条；
3)过氧化氢中加入二氧化锰时，伸入带火星的小木条。(讨论、比较与分析)
分别比较(1)与(2)、(1)与(3)两组实验的现象，可得到什么结论？小组讨论，比较实验现象的不同，形成初步的结论。
让学生在实验**中培养观察能力，学习用对比的方法对获得的信息进行加工。
分析讨论(投影)讨论：
1、二氧化锰有没有参加反应？如何来证明？你能设计实验来证实吗？2、二氧化锰在实验里起什么作用？它有什么特点？(实验**)
1、教材[实验2-6]。
2、补充实验：在[实验2-5](3)中再加入二氧化锰，观察现象。学生讨论，提出各种猜想，设计实验方案，师生一起**，验证猜测的正确。
培养学生的发散性思维，尝试用**的方法来解决问题。进一步体验**的步骤：提出问题→猜想与假设→设计方案→进行实验……教学流程教师活动学生活动设计意图分析归纳形成概。
念(归纳小结)
实验室制取氧气的方法一：过氧化氢──→水+氧气。
其中二氧化锰是催化剂，其特点是：一改变，二不变。即改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。
思考、记忆；
阅读"化学o技术o社会",了解催化剂的作用。
在形成新知的过程中，进一步加深对化学与社会关系的认识。(过渡)
我们不仅可以用过氧化氢来制取氧气，还可以加热一种暗紫色固体高锰酸钾来制取氧气。反应原理是：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气。
投影)讨论：用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的这两个反应是化合反应吗？他们有何特点？
回忆旧知，对比新知，分析、比较。
再次运用分类比较的方法，掌握基本反应类型的特点。【板书设计】
九年级化学教案课题3制取氧气
九年级化学精品教案。课题3 制取氧气。教学目标。教学过程。情景导入。氧来乐 是养鱼伯伯的 救命药 鱼塘内定期使用可避免鱼儿缺氧死亡。我们进入化学实验室 过氧化氢是如何分解放出氧气的？合作 点一催化剂和催化作用。提出问题过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，这是为什么呢？讨论交流讨...
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粤教版九年级化学教案3 2制取氧气
3.2 制取氧气。教学目的。了解催化剂的概念。直到二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。掌握实验室制取氧气的反应原理 仪器装置 收集方法 检验及操作注意事项，了解工业上制取氧气的方法和原理。初步培养学生的实验操作能力 观察能力和思维能力。初步培养学生分析 对...