班级姓名上课时间。
课题 3.1氧气的性质和用途。
课型： 新学新授课课时：2课时。
学习目标：1、理解化合反应的概念并会判断化合反应。
2、知道氧气的用途，形成“性质决定用途”这一重要的化学理念。
好□一般□不好□）
学习重点：化合反应的判断。
第2课时。一、创设情境：1、简要复述氧气的物理性质。
2、请说出铁在氧气中燃烧的实验现象。
二、自主学习： 蜡烛在氧气中燃烧可表示为。
o2） （co2） （h2o）
1、请写出碳在氧气中燃烧的文字表达式。
2、请写出铁在氧气中燃烧的文字表达式。
三、合作交流：
1、请观察上述两个反应的文字表达式，从反应物和生成物的种类和数目上来看，它们用什么共同的特点？
答：2、①什么叫化合反应？
②化合反应的特点是什么(用三个字来概括。
③化合反应可以用哪一个通式来表示（若用a、b表示反应物，c表示生成物）
3、****【氧气的用途】填写：氧气的两个主要用途是。
四、巩固练习。
1、下列化学反应属于化合反应的是（ ）
a．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气b.氢气+氧气→水。
c．酒精+氧气→二氧化碳+水d.水→氢气+氧气。
2、下列关于氧气的用途叙述不正确的是（ ）
a.能供给呼吸 b.作火箭的燃烧剂 c.可用于气焊 d.炼钢。
3、下列关于氧气的化学性质叙述正确的是（ ）
a、 在标准状态下不易溶于水 b、可以和任何物质发生化学反应。
c、化学性质比较活泼d 、具有可燃性。
4有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最佳的方法是（ ）
a. 分别测定气体的密度b. 分别伸入带火星的木条。
c. 分别滴入澄清石灰水，振荡d. 分别伸入燃着的木条。
5、请写出铁在氧气中燃烧的实验现象。
6、你能写出几个我们学过的化合反应的文字表达式？（我能写出六个，你能吗？）
知识拓展】了解一些有关于臭氧的知识。
学习心得及反思
九年级化学《氧气的性质和用途》学案
一 真研究教材，根据学生实际构建教学内容 教师通过认真钻研教材，清楚地认识到氧气性质的 与下一节二氧化碳性质的 在方法上具有普遍性，研究其他物质通常就用与之类似的方法。所以氧气性质的 方法是这节课的重点，也是今后教学中的重要范例。通过本节课的教学，使学生了解氧气是无色 无味又不易溶于水的气体 木炭 ...
九年级化学《氧气的制取和性质》教案
九年级化学 氧气的制取和性质 教案。九年级化学 氧气的制取和性质 教案范文。一 学习目标 1 掌握实验室和工业上获得氧气的方法。2 通过本实验操作过程，练习仪器的装配 物质的加热 检查装置的气密性 收集气体和检验收集的气体等基本操作。3 了解氧气的性质。4 培养学生动手操作的能力和观察能力。二 实验...
九年级化学上册《性质活泼的氧气》同步练习2鲁教版
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