2013---2014学年度第一学期期末。
抚顺市第二十七中学。
王荣。2024年1月10日。
2013---2014学年度第一学期期末试卷分析。
八年级数学）
一、 成绩统计
1、 全校成绩。
2分数段统计。
二、试卷情况。
1、总体分析：
2013---2014学年度第一学期八年级数学期末考试数学试卷，是依据《数学课程标准》为指导，立足初中数学教学实际，精心设计的一份试卷。试卷结构合理，难易适中，分量合适，题型新颖；既注重对基础知识、基本技能的考查又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的考查、同时，也注意到对学习数学的情感、态度价值观的关注；试题能根据课程标准把握重点、难点；知识点覆盖全面。试卷中体现出以人为本的思想。
我们认为是一份较为成功的新课程试卷。
2、 逐题分析：（以八年二班23人为例）
第一大题：选择题（每题2分，共20分）
1）本题考察的目的和要求：
本题主要考察学生基础知识和基本技能，要求学生掌握分式有意义的条件、关于x轴对称点的特征、等腰三角形的性质、因式分解，正多边形的外角，分式的加减，轴对称图形等，注重培养学生的思维的全面性和灵活性。
2）分析本题成绩和问题：
成绩：从表上看，学生的成绩还可以，一部分学生的基础知识掌握的较好，能够准确运用基础知识、基本概念来解决相关的问题。
问题：从卷面上看 ，也有一部分学生基础知识较差，还有一个问题就是虽然期中考试用过一次答题卡，但还是有个别学生在选择题涂卡时，出现“画圈”，“涂不满”，“没有看清题号，填窜题”等问题。
第二大题：填空题（每题2分，共16分）
1）本题考察的目的和要求：
本题主要考察学生对基础知识掌握情况。要求学生会灵活运用有关概念性质解决问题，注重培养学生的计算能力及思维的严密性。
2）分析本题成绩和问题：
成绩：从表上看，学生的成绩不很理想，学生的基础知识运用较好，但灵活运用知识解决问题的能力差。
问题：从卷面上看，学生存在问题较多的是第小题，11和14两道题是两个答案的题，还是有很多学生只填一个或写错一个的现象，这说明学生在做题时，思维不够完整，思考不到位；第18题错得很多，很多学生写成1-
没有真正理解此题的特点。
第三大题：（18分）
1）本题考察的目的和要求：
本题是计算能力。培养学生计算能力及分析能力。
2）分析本题成绩和问题：
从成绩看，学生的整式运算、分式运算、分式方程学得较好，但也存在一些问题，第19题学生出现问题较多处是对完全平方公式应用出错以及多项式乘多项式计算的不准确，以及合并同类项处出现错误；第20题化简处还可以，但求值处选哪一个数值成为学生主要错误点，很多学生都被扣掉2分；第21题属于一道简单的分式方程计算，但去分母化简以及检验处问题较多。
第四大题：（18分）
1）本题考察的目的和要求：
本题主要考查学生三角形全等与平面直角坐标系的运用以及尺规作图、用三种不同的方法将一个等腰三角形分割成三个等腰三角形，培养学生运用知识能力及灵活解决问题的能力。注重培养学生逻辑思维能力和应用意识。
2）分析本题成绩和问题：
本题存在的问题是学生画坐标系不规范，解答规范性还需要加强，能够准确写出的答案却答得不到位。如在22题中，学生还存在数格点的错误，学生表现得不够细心；23题第（3）问标出角度是最直观的解答方法，但很多学生却得不到分。
第五大题（8分）
1）本题考察的目的和要求。
本题主要考察学生三角形全等的判定；考查学生的发散思维，提高学生的应变能力。
2）分析本题成绩和问题。
此题相对简单，但还是有个别学生题设和结论书写不规范，不能灵活运用全等三角形的判定。
第六大题（8分）
1）、本题考察的目的和要求。
本题是列分式方程解应用题，主要考察学生的分析问题和解决问题的能力，考查学生思维的全面性。
2）分析本题成绩和问题。
学生存在的问题有不能准确找出等量关系列分式方程；解分式方程计算有误；个别学生缺少检验一步。
第七大题（12分）
1）、本题考察的目的和要求
本题是开放性问题。本题主要考查学生综合运用知识的能力。（2）、分析本题成绩和问题。
此题有一定的难度，学生普遍答得不好，存在的问题有书写不规范；分类讨论不全面；审题不细致；不能很好地区分横纵坐标，表述不准确。
三、改进教学的措施和建议：
1.在今后的教学工作中，要提高自身的素质，多学习新思想、新观念，多研究好的教法，灵活驾驭教材。
2. 对学生严格要求，实行规范化教学训练，加强强化训练，重视学法指导，培养良好的思维习惯。
3.继续加强数学的基础知识、基本技能、基本数学思想和方法的教学，充分挖掘它们的内涵与外延。
4. 重视课本中典型例题和习题的研究与引申，讲清、讲深、讲透初中数学中的基础知识，培养学生扎实熟练的基本功。并反复强化，加深记忆和理解。
5. 重视知识间的内在联系，帮助学生形成合理的知识网络，提高他们综合、灵活运用基础知识和基本思想方法去解决问题的能力。
6. 引导学生学会阅读、审题、收集并获取信息、建立恰当的数学模型并解决问题。
7.对学生的练习题要精选，并且学生做完后要及时讲解。
8.针对学生的具体情况，进一步加强课后辅导，让学生学过的知识记牢，不欠账，并能分层次辅导，为中考取得好成绩做准备。
四、试题评价。
本次质量检测试题做到了“遵纲守本”。试题题量适中、覆盖面广以及难度和区分度很合适。各试题设计、表述符合各类型的编制原则。
试题体现了本次质量检测的目的和要求，导向性强。数学卷加大了对学生分析问题、解决问题的应用能力的考查。注重学生综合运用数学知识能力的考查。
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