加强对“材料引写作范围”题型作文题的理解与训练。
2023年广东省高考作文研析心得。
高三语文组柯于贤。
2023年广东高考语文作文命题依然是“材料引写作范围”题型作文题，这是2023年广东卷出现的作文新题型的延续。这种题型虽然当时是首次在广东试卷**现，但在全国各地试卷中已经出现多年并形成了相对成熟的命题形式和应考策略。因此，我们除了研究好2023年广东卷作文题以外，还应该借助2023年全国各地的高考作文题来加深对“材料引写作范围”题型作文题的理解，以便更好地、更有针对性为2023年的高考作准备。
一、下面我们先来研读2023年的广东语文卷作文试题：
阅读下面的文字，根据要求作文。
有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。
一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。 一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。
一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。 一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 要求：
（1）自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。（2）不要脱离材料内容及含意的范围。（3）不少于。
（4）不得套作，不得抄袭。
与2023年的“你选择生活在哪个时代”材料作文相比，今年的材料作文已经容易多了，当然，对于期望可以继续套用司马迁、屈原或者其他名人志士的故事的考生来说，这个题目可能会较难。因为试卷所给材料与时事热点结合较为密切，题目要求也有言“不要脱离材料内容及含义的范围”，已然暗示你不要脱离“慈善”话题。对于那些平时对社会时事关注较多，同时有自己见解的考生，这道作文题应该没有什么问题。
一般说来，在审题立意方面，这篇作文可以从以下几个角度入手：
1、价值观。 这则材料谈到的是慈善事业，一个白手起家的人在经济条件好起来的情况下帮助三个贫困家庭，有接受的，也有拒绝的，每个家庭的做法都有各自的道理，我们无法，也没有必要判断谁是谁非，因为每个人都有各自的价值观，面临同一件事时作出不同反应、不同选择是很正常的，考生可以从自身实际出发，选择其中一个或多个角度阐述自己的观点，能运用实例证明自己的观点，有足够的说服力即可，这也是最稳妥的做法。
2、财富。 为什么有些人白手起家就能成为富翁？为什么有些人劳碌一生，换来的也只有一套安身的房子和较为富足的生活？
这是“富翁”问题，能成为富翁的人，必定有他的独特之处，但是反观考卷所提供的材料，是否我们也可以从中得到一点启示呢？真正能成功的人，他们在自己获得财富的同时会想着给予别人、帮助别人，他们不仅不会丢失财富，他们还能获得更多的财富，而且这样的财富是源源不断的；那么乐意无偿接受他人财富的人呢？接受财富而后计划如何还钱的人呢？
坚决拒绝接受他人财富的人呢？这里无意指引大家褒扬抑或批评哪种行为，只是，你觉得哪种人最终也能成为富足的人？这里跟一个人的度量有关，与一个人的目光是否长远有关。
3、机遇。 在材料里面，三个家庭的生活都是“难以为继”，当一个家庭陷入困境的时候，应该如何去摆脱这种困境？是坐等他人支援，还是自力更生，还是借助他人救援的同时自我激励呢？
坐等他人救援的人，也许能解决一时的困境，但是不排除形成依赖心理的可能；坚决自力更生的人，也许最终也能摆脱困境；借助他人救援因而奋起拼搏，不时用他人的恩情激励自己的人，是否能更快更易摆脱困境？大而化小，这是不是也涉及一个人的成长问题？如何对待外力的作用，如何正确对待身边的“机遇”？
这是我们可以仔细思考的问题。
总的来说， 所谓的新材料作文，其实是给考生几个论点而已，与以前只给考生一个论点（一个选择）的命题作文相比，给了考生更多的选择。所以，一定不要脱离命题者给的材料中的观点，一定要尽量保持与材料的“吻合度”，观点与所给材料保持高度的一致。
二、下面谈谈关于2023年高考作文备考设想：
第。一、华南师大陈妙云教授认为，“材料引写作范围”题型的应试训练，主要有四个方面，即解读材料的训练，自选角度的训练，明写与暗合的训练和引用材料的训练。我个人觉得陈教授的说法很有道理，应该作为我们2023年作文备考的方针。
1）强化解读材料的训练。
材料作文就是要读懂材料，读懂材料应包含着对表层义和深层义的理解，所谓表层义，就是整个材料客观整体的意思；所谓深层义，就是在理解表层义的基础上结合自身的体验挖掘材料中所暗含的话题。在选题训练时，就要选择较有深意的材料，训练学生的深层思辨能力。
2）强化自选角度的训练。
强化自选角度的训练广东卷作文题干中对选角度的要求是“自选角度”，没有像全国卷的“选好角度”的说法。即目前来说，广东的材料作文评卷中，“角度没有优劣之分”。但必须承认，材料作文中必然有好的角度和相对较差的角度，陈妙云教授甚至认为，“角度有优劣之分，不要放纵学生乱选角度”。
因此，训练学生选择恰当的写作角度，就成为了全面备考的必然要求。
根据目前的经验，要选好角度，一是重点关注材料中提示性的话语；二是尽可能写出深层义，掌握几种类型材料引申深层义的途径，即：事件材料一般是“以事明理”，寓言材料一般含哲理，诗歌材料一般由意象寓意，哲理材料一般藏义较深需要反复咀嚼，“文字+**”材料一般要**并读。
3）强化引用材料与暗合材料的训练。
所谓的引用材料，就是在文章中明确引用材料的内容或话语，包括直接引用、间接引用和夹引夹议三种方式。按照2023年高考评卷的原则，可引用材料，也可不引用材料。不引用材料的学生，则必须做到暗合材料。
所谓的“暗合材料”，是指文章中没有出现“引用材料”的三种方式，但能够通过具体的话语判断出考生读懂了材料的内容材料处理方式，是一种较复杂的处理材料的方法。许多优秀高考作文就体现了暗合材料的写法。但也不能忽视了一个现象，许多低分作文正是由于考生写作能力不足，无法在文章体现出自己已经读懂了材料内容，因而被判为基本符合题意或偏离题意作文。
因此，从全面备考和稳妥立意的角度出发，应该强化训练学生引用材料的训练。
第。二、加强作文备考的针对性，以作文升格为突破口认真上好作文讲评课。
1、加强思想、思维的训练。写作就是考思想、考思维，所以应试写作就应该教思想、教思维。在作文复习备考时，不仅要教会学生在哪些地方点题扣题，还一定要教会学生如何点题扣题；不仅要教会学生古今中外用例，更要努力教会学生如何筛选和分析事例；不仅要教会学生运用排比对偶比喻假设，更要教会学生联想拓展思考和辨析。
2、认真备好作文讲评课，努力提高作文讲评课的效率。
学生往往存在中心与材料不一致、叙例啰嗦、说理空洞、堆摆论据代替论证、述多论少、文体特征模糊、行文思路缺乏纵深等问题，影响了作文的得分。上作文讲评课时，应该把精力主要放到引导学生如何正确认识自己作文的不足，怎样进行升格上来。在讲评文章时，要注重教学设计。
事实证明，利用学习结果分类**，以目标为导向的教学设计，对复习备考尤为有效。要关注近年来教研信息上出现的有关课例设计，借鉴其处理知识与目标、教学内容与教学过程等问题时的具体做法，使写作讲评课更具有效性。
3、采用过程化的教学方式升格学生作文。
陈妙云教授提倡采用过程化的教学方式，即“把一个考生在考场上要完成一篇应试作文的过程显现出来”。她指出，写作过程显现为四个阶段：审题、构思、表达和修改。
就是你必须做完这一个，才能做第二个；做完第二个，才能做第三个；做完第三个，才能做第四个。这就是过程化了，过程化就是步骤化。很多学生是两步并作一步走，甚至有学生是三步并作一步作，甚有学生是四步合作一步走。
所以要告诉学生，不管你水平低还是水平高，都必须严格按这个步骤走，然后给学生分析，写出高分的作文必须具备四个条件，第一个环节必须具备对题意的理解准确，构思必须要学会转换，把理解转换为自己的应试构思，这是很难的，需要训练。第二个环节必须学会紧扣思想写中心，不能乱写，不能按模式，开头一百字，结尾一百字，中间三段，这样凑不行！要紧扣你所设定的中心来写。
最后一个环节是修改，这是习惯，也是能力。大过程完了以后，就围绕这个目标去训练他的审题的过程，构思的过程，表达的过程和修改的过程。按照这个思路去设计有效的训练方案出来，这样可能比教他套作更有保障。
因此，作文备考要加强学生思维的训练，强化写作步骤的规范。
第。三、提高写作速度，争取50分钟内完成以上的作文。
华南师大柯汉琳教授提出，“根据多年的实践经验，我认为，高考作文至少应保证给考生一个小时的写作时间”。但是，在考场中，考生事实上是没有一个小时的写作时间的，况且现在语文高考的文字答题量逐年增加，留给写作的时间是越来越宝贵了。因此，提高书写速度成了备考工作重要的一环，毕竟，从考场作文的书写速度也是考试选拔的一个方面，它可以区分出考生思维的丰富程度、思维的敏捷程度。
在备考中，争取50分钟内能写以上的文章是基本要求。一部分学生还是没把作文写完的，或者是没话讲，写不下去了，这有个时间分配的问题，作文写作速度的问题，其实主要的还是要帮助学生学会打开思路，结构文章，掌握观点+事例+分析的说理方法。针对训练，科学增分，提高训练的针对性和强度，提高讲评的质量和效率，是高考作文成功地重要保证。
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