2019下册历史试卷分析

2012-2013学年七年级历史下册期末试卷分析。

兴济中学白洪晨。

一、试卷基本情况分析：

1、本套试卷选择60分，，材料问答题40分。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求，紧扣教材，把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查，充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能，同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题，难易程度恰当。

2、从试卷内容上看，符合新课标规定的知识点及能力层次要求，立足课本，注意考察学科的基础知识，尤其是重点知识与主干知识。如唐太宗统治、台湾问题、闭关政策等。

3、本份试题难易适中，注重基础知识的考查。选择题大都是考查较简单的单一知识点，但题干设计巧妙，学生需认真审题才可以作出答案，非选择题的小题设计也是。

4、注重对所学知识的理解与运用能力的考查。如选择题中的小题，材料分析题的第33题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。

二、试卷的得分情况和主要失分情况分析

我班参考人数85人，平均分50分，及格人数30人、及格率33.5%，优生人数11人、优生率12%，学困人数22人、学困率25.9材料题失分较为严重，反映出来的主要问题有：

1、阅读面狭窄，相关知识太少。如33题学生在阅读教材时一带而过，加上又缺乏相关的课外知识，所以这道题回答好的较少。

2、在审题上还存在一定的问题。如第32题，问题设计非常新颖，但有的学生不会审题，所答非所问。

2、材料题与问答题反映出的共同问题是：语言运用、组织不过关，书写潦草，语文素养较差。从卷面上看，东拉西扯、、逻辑混乱、字迹潦草、文不对题、前言不搭后语、错别字连篇等问题十分突出，等等不一而足。

这些非历史素养问题所反映出的是学生整体综合素质差，基本素养欠缺。

四、关于对今后教学的改进措施：

1、面向全体学生，因材施教。我校现在的学生大多数综合素质相当差，有的孩子的智力还在混沌状态，由于缺乏一个良好的成长环境，这些孩子普遍基础知识差，还不具备相应的学科能力。不谈生源是不可能的。

面对这样的生源，我们只能放平心态，降低教学难度，重视基础知识的过手。

2、重视对课本基础知识的落实。在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

3、复习时要对知识进行系统归纳，形成知识网络。重视单元小结、同类知识的总结及比较，构建知识网络，使学生有明确的历史知识体系。同时对于单元学习主题也要重视讲解，要让学生掌握单元主题。

4、复习时要对学生进行审题、答题规范、答题技巧的训练。初一阶段要重视对学生进行审题、认真答题的训练，要让学生养成良好的书写习惯，认真读题，规范答题，同时使学生能够掌握一定的答题技巧。