楚雄一中2024年云南省第一次高中毕业生复习统一检测。
化学质量分析报告（肖佑贤）
一、试题特点。
1. 依据考试说明，全真模拟2024年高考。
2. 突出核心主干知识的考查，有助于2014届复习时查漏补缺，同时为后面复习提供参考方向。
3. 重点考查了学生信息获取能力、分析解决问题能力以及实验**能力。
4. 试题题量较大，有一定难度，有不少学生感到考试时间紧张。
二、数据统计。
参加化学考试人数为 623； 均分为 56.04。各分数段的情况如下：
三、化学成绩分析及存在问题。
归纳起来，显露的问题主要有以下几个方面：
1、信息获取能力欠缺，审题不严谨。如如何从图像中获取有效信息、如何从流程中分析有用的信息、如何从有机合成路线中提炼有用信息以及如何从题中所给的信息中抽取有效信息等等。
2、综合解决问题能力较弱。可能是许多学校刚结束新课，还没有进入复习，所以，学生运用知识解决综合能力还较弱。
3、学生的规范程度不高。如实验操作的规范性描述、化学用语的规范表达、计算过程的表达等等。
计算能力有待提高。
4、在化学实验和有机化学部分内容，尤其是综合性实验和有机官能团的位置和同分异构体的推导掌握得不好。
四、对后期复习的建议。
本份试卷从我校看，除题得分较低，总体上适中；但要看到还有二个多月的时间。我们要保持理性的头脑，对测试情况要客观分析，盲目乐观和一味悲观都是不可取的。现我们提出以下几点建议，供师生们参考。
1、调整心态，树立信心，重视非智力因素。高考前夕，学生的心态往往波动较大。切实做好心理调节很重要。一要树立必胜的信念，二要戒弃。
2、教师要加强复习指导和应试技能的指导和训练。例如：时间的分配和使用；各类题型的解题的基本思路和方法（客观题、有机推断题、无机框图题、信息给予题、实验大题等）；面对难题和新颖题型的应试策略的指导等。
好的方法可以收到事半功倍的效果。在方法和技巧方面，学生很需要老师的点拨。
3、要特别重视化学用语的规范化训练，这是每年高考中学生丢分的主要原因之一。在这里多用心，其收益比训练难题和“新题”大得多。
4、认真研究考试大纲，落实基础，培养能力。研究考试大纲是需要不少时间的，尽管老师们的时间很紧，但还是得去做。我们知道，学生一般是不会去研究考试大纲的，而如果我们的老师也不去做，对学生的有效辅导和指导也就无从何谈起。
我们在认真研究并深刻领会高考的四大能力要求（观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等）的基础上，一定要有切实可行的能力培养和训练的措施。
5、是充分利用好近5年来高考化学的原题，让学生熟悉高考题型、领悟命题专家的思维模式和语言习惯，指导学生努力将自己的知识结构和思维模式调整到与高考原题相吻合。对常考知识点和必考题型要加强定时训练，例如，原子结构、元素周期律和元素周期表、电解质溶液、水溶液的离子浓度、溶液的ph、原电池、化学平衡、盐类的水解、离子方程式、氧化还原、阿伏加德罗定律、典型元素（na fe al cl s n ）及其化合物、有机物官能团的性质及相互转化关系等主干知识，要重点复习、重点测练，做到讲透练透，要把握好各主干知识的深度和广度、内涵和外延。同时要高度重视训练后的及时反思，找到考试的感觉。
杜绝偏和怪题。
6、充分利用好省统测试题针对学生存在的突出问题，查缺补漏，拓展和延伸，抓好小专题复习，提高课堂复习效率。一要指导学生自己进行专题小结，切实掌握各类主干知识的特征；二要做好专题复习和专题训练，精讲精练，切忌过多过滥，对学生存在的知识盲点要有针对性；三要抓好综合讲练，构建与考试大纲相一致的中学化学知识体系；四要做好每次精练后的点评，切忌只讲不练（纸上谈兵）或只练不讲（让学生自己对答案）的做法；五要杜绝仍由教师独占40分钟的做法，已经到了总复习阶段了，一定要留给学生足够的时间。
7、图形语言是一种非常重要的科学语言，在科学研究和实际生产中有广泛的用途，近几年的高考试题中加强了图形语言的考查力度。所以加强对图形、图表的阅读能力训练应是我们后期复习训练的一个重点。
8、做到学以致用。要注意引导学生把已有的化学知识与生产、生活实际相联系，自觉关注化学科学与现代科技发展的联系，了解化学科学发展的最新成就及其对社会发展的影响，有效提高学生的科学素养。
9、针对不同学生群体，落实不同的教学目标，采取不同的教学策略和手段。如我校本次还有113位学生分数低于40分，而这部分人大部分又集中在某几个班级，要落实好这些人的目标和要求。
2024年3月14日。
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